小学生的语言运用从口语向书面语转化的过程也一样，需要从接触大量的书面感性材料（典范性作品）开始，其中如句子、段落和作文，接触、训练得越多，掌握得越熟练、牢固，书面语言的感性认知也就越丰富、深刻。
这一套《同步作文》，紧紧抓住这一特征，从模仿典范性作品入手，对小学生进行书面语言的启蒙，教给学生模仿理性认识生活内容与模仿灵活运用文章形式的方法，不断提高学生作文能力。
本书适合二年级下学期使用。
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