内容简介
2019年《核心素养背景下语文阅读“三环六步”学习方式研究》被批准为省规划办重点课题。工作室以课题研究为带领，开展了一系列理论和实践研究，拟在探究语文本质规律，解决语文教学现实困惑，落实语文学科核心素养，探索适合高中语文新课标、新教材的学习方式，从大单元设计、群文阅读、单篇教学几个方面进行具体实践。
作者简介
徐亚丽，中小学正高级教师，现为保定市教育科学研究所所长、高中语文教研员，保定市徐亚丽名师工作室主持人，保定学院特聘教授。1987年参加工作，任教初、高中语文，1999年起专门从事中学语文教研工作至今。曾荣获全国教育系统先进工作者、河北省特级教师、河北省高中语文学科名师、河北省骨干教师、河北省学科与技术带头人、保定市劳动模范等荣誉称号，多次荣立二等功、三等功。对高考语文复习有深入的研究，多年拟、审高考模拟试题，撰写论文数十篇，编写论著多部。
目录
总论
我的元语文教学观
核心素养背景下语文阅读“三环六步”学习方式研究
当好三种角色，勇立课改潮头——语文阅读“三环六步”学习方式对语文教师的要求
单元教学设计案例
部编版普通高中教科书《语文·必修·上册》单元教学总体设计
单元学习任务活动之初步感知——青春初体验
单元学习任务活动之深入研读——鉴赏青春美（诗歌）
单元学习任务活动之深人研读——鉴赏青春美（小说）
单元学习任务活动之拓展探究——青春纪念册
单元作业安排及单元评价
群文教学设计案例
走进千秋诗圣——杜甫群诗阅读教学设计
守拙而归抱朴成真——基于《归园田居》的陶渊明群诗阅读教学设计
自是花中流——李清照群文阅读教学设计
单篇教学设计案例
《荷塘月色》教学设计
《说“木叶”》教学设计
《拿来主义》教学设计
《喜看稻菽千重浪》教学设计
《边城》教学设计
《梦游天姥吟留别》教学设计
《登岳阳楼》教学设计
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
《声声慢》教学设计
附录一我的语文同道，你准备好了吗？
附录二名师工作室要发挥“蜂巢效应”
后记