本书内容包括认识学前儿童观察与评估、学前儿童心理发展的相关理论、观察的过程、观察的方法、评估的实施、评估结果的管理和应用、观察与评估的伦理。在每一章的安排中，遵循“以学习者为中心”的理念，开篇由幼儿教师的工作案例导入，启发学习者带着问题学习，在思考中学习；课后通过“思考与练习”和“个人学习总结”来检验学习者的学习效果；书中的“知识拓展”能够帮助学习者完成高阶学习。本书将理论和实践有效结合，尊重学习者的学习规律，具有较强的实操性。

第一章 认识学前儿童观察与评估
第一节 学前儿童观察的内涵及意义
第二节 学前儿童评估的内涵及意义
第三节 观察与评估对幼儿教师的基本要求
第二章 学前儿童心理发展的相关理论
第一节 行为主义理论
第二节 精神分析理论
第三节 认知发展理论
第三章 观察的过程
第一节 观察目标与内容的确定
第二节 观察者角色的确定
第三节 观察对象的确定
第四节 观察环境的确定
第五节 观察方法与工具的确定
第六节 观察的计划与实施
第四章 观察的方法
第一节 描述观察法
第二节 取样观察法
第三节 评价观察法
第五章 评估的实施
第一节 数据的整理与分析
第二节 结果的呈现
第三节 评估与分析观察结果
第六章 评估结果的管理和应用
第一节 评估结果的管理
第二节 评估与研究
第三节 评估与课程
第七章 观察与评估的伦理
第一节 幼儿教师专业伦理的内涵及其意义
第二节 观察与评估过程中的伦理要点
第三节 观察与评估者的伦理决策
参考文献