本书选取教材汉字编排、课堂问答与评价以及作文词汇运用等焦点领域，对国际中文教学与国内传统的小学语文教学进行系统比较，采用定性与定量相结合的研究方式，力求准确揭示两者的共性与差异，为准备跨界教学的读者，尤其是国际中文教育类学生毕业后从事传统语文教学工作提供一定的教学参考。
本书在比较过程中所呈现的国际中文教学和传统语文教学各自的好理念好做法也可以为对方所借鉴。本书作者来自国际中文教学领域，所以主体部分所提出的各类建议主要是针对本领域的。至于国际中文教学对国内传统语文教学有什么启示，作为立足于国际中文教学界的作者，就不便“指手画脚”了，有关读者可以从本书对两者的比较中去寻求解答。

李文浩，2011年毕业于上海师范大学语言学及应用语言学专业，获文学博士学位。现为上海师范大学对外汉语学院副教授，硕士生导师，语言学及应用语言学专业硕士点负责人，兼任湖南师范大学汉语国际推广研究院研究员。参编的《现代汉语描写语法》获教育部高等学校科学研究优秀成果二等奖。在《中国语文》《语言学论丛》等CSSCI刊物发表论文20余篇。独立承担国家社科基金项目1项。

前言
第一编 汉字编排比较
第1章 生字编排概况
第2章 汉字基础知识
第3章 汉字练习项目
第4章 教材汉字教学内容的改进建议
第二编 课堂问答比较
第5章 国际中文课堂问答考察
第6章 小学语文课堂问答考察
第7章 课堂问答比较
第8章 国际中文课堂问答建议
第三编 课堂评价语比较
第9章 国际中文课堂评价语考察
第10章 小学语文课堂评价语考察
第1 1章 国际中文和小学语文课堂评价语对比分析
第12章 国际中文课堂评价语的不足与改进策略
第四编 词汇运用比较
第13章 作文词汇构成
第14章 作文中的高频词
第15章 作文词汇多样性
结语
主要参考文献