本书是立足基础教育具有课程开发性质的课程成果。本书在“诗教”新途径的引领下，为中学“诗教”实践做出的新尝试。全书以义教、声教、型教、圆融为四大结构来组织创作，收录了作者撰写的“诗教”随笔、课堂讲录及相关主题的散文、论文，虽风格不一，但都指向同一个“诗教”主题。希望读者能在“诗教”的观念，具体文本、人物及教育融合统整等方面受到一点感染，收获一份启示，并能进一步兴发、开掘出自我的“诗性”。

李文炳，云南嵩明人。教育博士，高级教师。生长乡土，谋生城市；职业教书，兼事文艺。写作并公开发表各体文字，出版《凿破浑沌》一书。

第1章 义教篇
义教引说
1.1 神童何以成为神童
1.2 杜牧的航拍技巧
1.3 曲说直说
1.4 热闹的孤单
1.5 故意的误会
1.6 滇诗里的一道天才闪电
1.7 实雅义教
第2章 声教篇
声教引说
2.1 豪放与婉约——词的演变与风格
2.2 词中圣手辛弃疾
2.3 当行本色李清照
2.4 同气互相吹一吹
2.5 实雅声教
第3章 型教篇
型教引说
3.1 横排竖排——说排列
3.2 重复的才华——说重复之一
3.3 续说重复的才华——说重复之二
3.4 倒骑毛驴张果老——说倒装
3.5 文学核聚变——说型制
3.6 实雅型教
第4章 园融篇
圆融略说
4.1 共有的房间
4.2 勾勒：兰茂这个人
4.3 诗的教育与观念重建
4.4 《求实之子——少年聂耳》
附录：诗篇诵读
后记