本书是小学学校课程体系课程建设的实践成果。美学取向的学科课程群建设，是在真实的课程场景中审视和思考课程问题，更强调人文性、整全性、生成性、具身性、扎根性。随着课程建设的逐步深化，学校聚焦学科素养进行了深入的思考与追问，在“百步梯课程”的基础上提出并架构了“宽语文”“慧数学”“活英语”“融科学”“美音乐”“酷美术”“炫体育”七个学科课程群，提炼学科课程哲学，梳理课程目标与框架，致力于更充分地整合自然、生活等多方资源，创设富有张力的学科生命场，让每一个生命都以自己独特的方式绽放精彩。

人是课程美学的核心，塑造完美人格是课程美学的目标。审美性变革是一种课程旨趣，也是一种课程探究方法。美学取向的学科课程群建设，是在真实的课程场景中审视和思考课程问题，它更强调人文性、整全性、生成性、具身性、扎根性。课程是诗意的存在，它链接世界，通往内心，让每个人“诗意地栖居”。