本书主要介绍学校依托区级课题《职初教师专业心理发展的校本化系统培养循证研究》，在遵循职初教师专业心理发展的基本规律（心理路向）的基础上，以循证性实践研究为核心实践方法，让校本培训成为教师发展的有效载体，关注不同层次教师的实际需求。在内容上，根据教师在专业知识与技能方面的已有基础，精心选择培训内容，抓好培训要点，细化培训流程，使之更符合教师的学习需求；在形式上，将校本培训与建设教师梯队的目标紧密结合，采取专家培训和自我培训相结合，区教研和校本教研相结合，传统师资培训方式与现代网络培训相结合，充分发挥教研组和年级组的作用，使不同层次的教师得到不同程度的提高。使职初教师的专业心理得到更快，更好、更全面的发展，为他们成为优秀教师打下扎实的基础。