作为语文教师，想要更好地促进自身专业成长，则必须进行认真细致的学理研究、教学诊断与分析，并在分析中不断地积累经验。如果没有坚守科学、理性的语文研究，我们势必难以把握学科教学的真谛。

第一章 浅易文言文教学探索
第1节 初中文言常用实词确定的研究
第2节 初中课外浅易文言文选文标准的探索
第3节 初中课外浅易文言文篇目确定的研究
第4节 初中文言文群文阅读教学主题探索——以《孙权劝学》为例
第5节 随文解字式初中文言实词整体教学
第6节 基于故事化的初中文言实词整体教学

第二章 整体性读写教学探索
第7节 初中小说教学的创新与坚守——以《最后一课》为例
第8节 初中课外散文选文标准的探索
第9节 单元整体读写教学实践探索
第10节 基于教材核心段落的读写教学探究
第11节 初中整体性阅读教学实践
第12节 初中整体性写作教学实践

第三章 “学-教-评”一体化教学探索
第13节 立德树人培育价值稳中求变弘扬文化——2000-2022年广东初中语文学业水平试题研究
第14节 以文化人守正创新——2020年全国各地中考文言文试题研究
第15节 学以致用知行合一——初中非连续性文本阅读分析及教学建议
第16节 多元路径的作业设计与实施——以《西游记》为例
第17节 基于真实情境的作业设计与实施

参考文献

后记