本书主要分为七个部分。第一部分从时代背景及学校实际角度，阐述了“求真”课程体系开发的必要性；第二部分从现实基础出发，介绍了“求真”课程体系建构的必要元素；第三部分从主旨、目标、保障三方面谈“求真”课程体系的内涵，对课程图谱、课程创新点进行了系统阐述；第四部分从校本行动出发，对“求真”课程体系包含的“培志、启慧、健体、美雅、悦行”五大课程的实施路径进行详细介绍；第五部分从德育、智育、体育、美育、劳育五个维度评价“求真”课程体系；第六部分为“求真”课程体系的具体案例；第七部分为后记，主要谈课程体系建设的行动反思及对参与学校课程体系建设人员的致谢。

第一部分 “求真”课程体系的开发意义
一、办好人民满意的教育的需要
二、改进基础教育教研工作的需要
三、实现学校教育高质发展的需要
第二部分 “求真”课程体系的必要元素
一、涵养校园文化理念核心
二、把握校园文化内在特质
三、贴近师生成长发展需求
第三部分 “求真”课程体系的内涵
一、“求真”课程的设计理念
二、“求真”课程的建构目标
三、“求真”课程的图谱解读
第四部分 “求真”课程体系的实施路径
一、“培志”课程——擦亮人生底色
二、“启慧”课程——激活思维原色
三、“健体”课程——释放青春秀色
四、“美雅”课程——增添素养亮色
五、“悦行”课程——践行动能佳色
第五部分 “求真”课程体系的评价
一、德育维度
二、智育维度
三、体育维度
四、美育维度
五、劳育维度
第六部分 “求真”课程体系的案例
一、“培志”课程案例
二、“启慧”课程案例
三、“健体”课程案例
四、“美雅”课程案例
五、“悦行”课程案例
六、“五育融合”课程案例
后记