本书注重舞蹈的审美素养，侧重于介绍儿童教育的手段和基础教学的经验，以提高儿童舞蹈的教学质量。本书在思政目标上注重价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的人才培养理念，在基础教学中进行价值塑造，以立德树人的教学性工作树立学科思想，使学生增强学习信心和能力，培养对舞蹈教育与儿童发展的研究兴趣或意识。本书尊重儿童，践行“一切为儿童”的理念，涵养师德。
全书分“儿童舞蹈的身体语言与创新实践”“儿童舞蹈编创的核心素养与创造性思维”上下两篇。
上篇“儿童舞蹈的身体语言与创新实践”，包括儿童舞蹈概述、儿童舞蹈基础训练、儿童舞蹈的基本舞步、中外儿童风格性舞蹈，其中以儿童舞蹈的基本舞步和中外儿童风格性舞蹈为重点。基本步法部分在论述舞步的意义后，提供了大量的动作素材，对每个动作都做了详细的分析；在基本动作和简易步法中，除了说明该动作的用处、做法、变化、表达的情绪以及音乐的节拍和练习的方法外，还有伴随该动作而常用的其他动作等；在模仿动作中，不仅根据模仿的形象、特征、动物的动态和习性等，说明该动作的做法、意义、性质、变化等，还有音乐旋律的特点、造型和队形等。这样，书中既有丰富的创作素材，又有可供教学的内容，还有组合的作品可供选用。这些均有助于充实课堂内容，提高儿童舞蹈的教学质量，并将舞蹈课程转化为所需的、连贯的、持久的经验。
下篇“儿童舞蹈编创的核心素养与创造性思维”，包括儿童舞蹈编创的基本知识、儿童舞蹈编创的基础练习、儿童舞蹈的题材和编舞。儿童舞蹈编创部分对编创的要求、选材、方法以及经验做了介绍，完整地提供了应具备的教学技巧和方法，给读者在创作上提供帮助，以利

上篇 儿童舞蹈的身体语言与创新实践
第一章 儿童舞蹈概述
第一节 儿童舞蹈的定义
（一）儿童舞蹈教学的原则
（二）儿童舞蹈教学的方法
（三）儿童舞蹈教育的意义
第二节 儿童舞蹈的艺术特点
（一）儿童舞蹈的直观性
（二）儿童舞蹈的模仿性
（三）儿童舞蹈的童趣性
（四）儿童舞蹈的童幻性
第三节 儿童舞蹈的分类
（一）教育性舞蹈
（二）表演性舞蹈
第二章 儿童舞蹈基础训练
第一节 舞蹈训练的基础知识
（一）人体部位图
（二）站立姿势
（三）空间方位
（四）手的位置
（五）脚的位置
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