本书将以现有的研究为基础，聚焦以大夏大学、燕京大学和国立浙江大学为代表的民国时期大学的导师制，全面分析其实施原因，系统梳理其历史变迁，并对实施效果进行深入挖掘和分析，以期对民国时期大学的导师制有一个较全面、系统的认识和总结。

第一章 绪论
第一节 学术史梳理
第二节 研究思路与主要内容
第二章 博雅教育与牛津大学导师制
第一节 导师制在英国大学的缘起与发展演变
第二节 纽曼与博雅教育理念
第三节 牛津大学导师制
第四节 小结
第三章 “整全之人”教育与哈佛大学导师制
第一节 导师制在美国大学的引入与变革
第二节 洛厄尔与“整全之人”教育理念
第三节 哈佛大学导师制
第四节 小结
第四章 早期导师制尝试：清华大学国学研究院与大夏大学
第一节 清华大学国学研究院整合传统书院制与导师制的尝试
第二节 “师生合作”传统与大夏大学导师制
第三节 小结
第五章 牛津的引入：燕京大学对牛津大学导师制的学习与探索
第一节 牛津大学的哲、政、经荣誉学位课程(PPE)
第二节 吴文藻与燕京大学导师制
第三节 小结
第六章 哈佛的引入：国立浙江大学对哈佛大学导师制的引进与改良
第一节 竺可桢对哈佛大学导师制的引进与实践
第二节 费巩的导师制理念及其对国立浙江大学导师制的贡献
第三节 小结
第七章 结语
参考文献