\t本书具有如下特点。首先，作者十分注重研以致用。这体现在材料取舍上力求简明扼要，既注重理论内涵的剖析，又注重实践策略的介绍。紧贴实践开展研究，强调研究联系实际并服务于教学实践，实为本书的基本理念和一大特点。其次，全书行文能够深入浅出。本书以六章篇幅阐述了核心素养导向下特殊教育教学的理念与路径，每章皆辅以相关案例帮助特殊教育一线教师把握核心素养导向下的教学策略与方法。最后，本书具有较强超前意识。作者能够自觉地以义务教育阶段的学科核心素养为参照，并把其精神实质和相关要求与特殊教育有机结合起来，并在实践中探索出属于特殊教育的教学改革经验，从而为广大特殊教育一线教师呈现出可资参考的有益资源。

  
\t第一章 核心素养导向下的特殊教育变革的思考



\t第一节 核心素养的解读



\t第二节 核心素养引领特殊教育变革



\t第二章 基于核心素养的特殊教育大单元教学设计



\t第一节 大单元教学设计的含义



\t第二节 大单元教学的特征



\t第三节 实施大单元教学设计的意义



\t第四节 开展大单元教学设计的方法



\t第五节 实施大单元教学的策略



\t第六节 大单元教学设计案例



\t第三章 基于核心素养的特殊教育主题制定



\t第一节 主题教学的内涵



\t第二节 基于核心素养的主题教学的特征和意义



\t第三节 基于核心素养的特殊教育主题教学的优点



\t第四节 主题教学的设计



\t第五节 主题教学实施的策略



\t第四章 基于核心素养的特殊教育教学准备



\t第一节 基于核心素养的特殊教育教学准备的内涵



\t第二节 基于核心素养的特殊教育教学准备思路



\t第三节 基于核心素养的特殊教育教学设计案例



\t第五章 指向核心素养的“教学评一体化



\t第一节 “教学评一体化”的理念内涵



\t第二节 “教学评一体化”的特征



\t第三节 “教学评一体化”的原则与标准



\t第四节 “教学评一体化”的设计与实施



\t第五节 案例



\t第六章 基于核心素养导向的特殊教育延伸活动



\t第一节 核心素养导向下延伸活动的内涵及特征



\t第二节 核心素养导向下延伸活动的设计



\t第三节 核心素养导向下延伸活动的实施



\t第四节 核心素养导向下延伸活动案例