自20世纪六七十年代哈佛物理学课程改革项目和斯坦福大学社会生态学研究对教育心理环境进行了开创性研究以来，在西方国家，不同教育背景环境中的课堂学习环境的心理社会特征得到了广泛和深入的研究。近年来，课堂心理环境研究也逐渐引起亚洲教育研究者的浓厚兴趣，目前，教育界已普遍接受和承认课堂心理环境的质量是影响教育的重要因素之一。
本专著以作者所在高校为研究对象，通过调查和分析国内高校英语专业师生对英语课堂心理环境的感知状况，全面深入地揭示了中国高校英语课堂学习环境的心理社会特征，阐述了英语课堂心理环境因素同学生英语学习动机的内在关联，探究了中国高等教育背景环境中英语作为外语的大学英语课堂心理环境的特征和本质，对中国高校的英语专业教育具有一定的教学实践指导意义。

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List of Tables
List of Abbreviations
Chapter 1 Introduction
1.1 Background of the study
1.2 Research aim and objectives
1.3 Significance of the study
1.4 Organization of the book
Chapter 2 Literature Review
2.1 Introduction
2.2 Field of classroom psychosocial environment research
2.2.1 Theoretical basis of classroom psychosocial environment research
2.2.2 Approaches to measuring classroom psychosocial environments
2.2.3 Research involving classroom environment instruments
2.2.4 Research of classroom psychosocial environments in China
2.3 Field of research on motivation in L2 learning
2.3.1 Theoretical models of L2 motivation
2.3.2 Research on L2 motivation
2.4 Summary
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