《新编地理教学论》以培养21世纪中学地理教师为宗旨，以整个地理教学为研究对象，系统地探讨了地理教育的发展、地理教学目的和原则、地理教学过程、地理教学内容和方法、地理课堂教学和实践活动教学、地理教学评价与教学研究，以及学生的地理学习心理过程和地理教师的素质等问题；并简要介绍了当前教改中涌现的新事物：地理微格教学、地理“说课”、地理校《新编地理教学论》建设等。《新编地理教学论》的突出特点是务实、求新。

序
前言
第一章 绪论 1
第一节 地理教学论的学科发展 1
第二节 地理教学论的研究对象与任务 5
第三节 地理教学论的性质与理论基础 6
第二章 地理教育的发展 9
第一节 世界地理教育的发展历程 9
第二节 中国地理教育的发展历程与趋势 12
第三章 地理教学目的与原则 22
第一节 地理教学目的 22
第二节 地理教学原则 30
第四章 地理学习的心理过程 38
第一节 形成地理学习的动机 38
第二节 形成地理表象 40
第三节 形成地理概念 41
第四节 保持地理概念 43
第五节 完成地理学习迁移 45
第五章 地理教学过程 48
第一节 地理教学过程的实质与特点 48
第二节 地理教学过程中的知识教学 61
第三节 地理教学过程中的能力培养 65
第四节 地理教学过程中情感、态度、价值观教育 70
第六章 地理教学内容 74
第一节 地理新课程 74
第二节 地理教材的宏观分析 80
第三节 地理教材的加工 87
第七章 地理教学方法 92
第一节 地理教学方法分类与选择 92
第二节 接受型地理教学方法 98
第三节 探究型地理教学方法 104
第四节 交流型地理教学方法 108
第八章 地理课堂教学 113
第一节 地理课堂教学的基本类型 113
第二节 地理课堂教学的设计 116
第三节 地理课堂教学实施 122
第四节 地理课堂教学媒体的应用 127
第九章 地理实践活动教学 134
第一节 地理实践活动教学概述 134
第二节 地理实践活动的分述 138
第十章 地理教学评价 144
第一节 地理教师教学质量评价 144
第二节 学生地理学习质量评价 148
第十一章 地理教学研究 156
第一节 地理教学研究概述 156
第二节 地理教学研究的主要方法 158
第三节 地理教学研究的基本程序 162
第十二章 地理教师素质 165
第一节 地理教师的道德素质 166
第二节 地理教师的文化素质 169
第三节 地理教师的能力素质 173
附录 181
附录一 传统教学地理初中地理教案(湘教版) 181
附录二 多媒体辅助地理教学的高中地理教案(湘教版必修二) 182
附录三 地理微格教学 188
附录四 地理“说课” 193
附录五 校本地理课程建设 196