本书首先对在线教学的情况进行概述，探讨什么是在线教学、中国在线教学行业的分类。随后对在线教学的发展历程做了介绍，重点介绍驱动在线教学的因素。回溯我国相关的政策法规，具体分析在线教学的师资、内容、工具、技术和平台建设等方面的情况。新世纪的第一个20年，基于互联网的普及和技术发展，以及教育意识的增长，在线教学增速喜人。新冠疫情加快了在线教育的进程，疫情影响下，在线化范围持续纵深，进程也在不断加速，新的供给和需求不断产生。随着疫情影响减弱，居民教育生活回归正轨，预计在线教学进程会逐渐放缓。

第一章大学生对线上教学的评价
第一节不同区域高校大学生对线上学习环境及支持的评价
第二节不同类型高校大学生对线上学习环境及支持的评价
第三节不同学科大学生对线上学习环境及支持的评价
第二章大学生对线上教学的体验
第一节大学生对线上教学满意度的评价
第二节大学生对线上教学优劣的评价
第三章大学生对线上教学影响因素及问题的认知
第一节大学生对线上教学效果的评价及影响因素的认知
第二节大学生对线上教学问题的认知
第四章大学生对线上教学的改进意见
第一节疫情过后大学生对于线上教学的态度分析
第二节大学生对未来线上学习的改进期待
第五章高校教师对线上教学的评价
第一节不同区域高校教师对线上教学环境及支持的评价
第二节不同类型教师主体对线上教学环境及支持的评价
第三节不同类型平台对教师线上教学的支持程度
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