本书通过记叙论者与父亲两代乡村教师的生活史，继而去思考其他乡村教师在传统与现代交替处的安身立命问题，论者力图将学术使命与重大的现实社会主题相结合，适应当下乡村教师研究中的质性研究的趋势，聚焦于王庄这一小型社区，将微观研究与整体历史背景紧密结合起来。通过数位王庄乡村教师的生活史，本研究最终力图解决这一问题，即乡村教师如何在农村这一场域内生活的？它的生存境遇、生存哲学是什么？这一探究在研究对象上，涉及一明一暗两条线（明线是王校长，暗线是其他教师），在研究维度上涉及纵横两个方向：纵问是乡村教师与多土社会、国家的关系，而横向是以知识、道德、私人生活（以精神牛活为内核）等这些构成人生归屋（以身份认同为内核）和意义世界的问题为维度，全文以现代性下的国家-社会理论为理论工具来逐步展开，并依据结论，提出了链接村庄、村民的课程哲学和教师发展哲学。

导论 现代性语境下的乡村教师研究
第一节 时代背景：教育现代性发展困境
一、共时存在：教育现代性的当下遭遇
二、无根的现代性：一场知识人的“循环”
三、政治哲学之于教育现代性
第二节 现实境遇：村庄中的中国故事
一、公共的冷漠
二、主体的迷失
三、精神的荒芜
第三节 我与父亲：两代乡村教师叙事
一、我的故事
二、父亲的故事
三、想研究什么
第四节 文献综述与学术启发
一、乡村教师研究综述
二、研究趋势和拓展空间
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