教育是连续的。课程具有连续性，包含目标设计的连续性、内容呈现的连续性、学习形态的连续性以及评价促进的连续性。连续性课程需要把握儿童内在生长与外在表现、生活经验与认知结构、个体发展与社会改造之间的关系。

本书是小学特色课程发展的实践探索。连续性是人和事物在发展过程中主要遵循的规律, 对于课程来说亦是如此。连续性原则是学校构建特色课程的重要关注点。嘉定区方泰小学在“妙趣金石”特色课程发展的实践探索中, 梳理出课程价值追求 (理念与目标) 的连续性、课程内容设计的连续性、课程实施过程的连续性、课程评价方式的连续性、课程资源应用的连续性、课程主体协作的连续性等方面的理论与策略。