本书是中等特殊教育师范学校专业课教科书的《智力落后儿童心理学》分册。全书共分九章，其内容包括智力落后儿童的感知觉、智力落后儿童的注意、智力落后儿童的记忆、智力落后儿童的思维等等，系统地阐述了智力落后儿童心理的教育理论及方法。

本书内容全面，条理清晰，结构合理，具有较强的科学性、系统性、理论性、针对性及实用性，不仅可作为教材使用，同时亦可供理论工作者参阅。

第一章 绪论

第二章 智力落后儿童的感知觉

第三章 智力落后儿童的注意

第四章 智力落后儿童的记忆

第五章 智力落后儿童的思维

第六章 智力落后儿童的言语

第七章 智力落后儿童的情感

第八章 智力落后儿童的意志

第九章 智力落后儿童的个性

主要参考文献

教育能促进智力落后儿童的心理发展，但这并不意味着它可以机械地决定智力落后儿童心理的发展，教育的促进作用是通过智力落后儿童的内因来实现的。