本书是应我国基础教育课程改革的迅速推广和教师专业发展的迫切需要而及时编著的。全书以基本的课程理论知识探讨和阐述为主，力争在基础教育课程改革与教师专业发展的结合点上合理衔接，填补高等学校小学教育专业教材建设的不足。同时，紧密联系我国基础教育课程改革实践，以利于学生的研究和反思，提高课程理论素养。本书可作为大学本科程度小学教师的培养教材，也可作为在职小学教师自学和进修读本。

上编

第一章 绪论：课程和课程论

第一节 什么是课程和课程论

第二节 为什么要学习课程论

第三节 怎样学习和研究课程论

第二章 我国小学课程的发展

第一节 我国古代学校课程的发展

第二节 我国近代小学课程的发展

第三节 我国现当代小学课程的发展

第三章 国外主要课程理论流派

第一节 关于课程理论与流派的划分

第二节 早期的课程理论

第三节 几种有影响的课程理论流派

第四节 泰勒原理

第五节 英国课程理论与流派

中编

第四章 课程目标

第一节 课程目标的基本含义

第二节 课程目标的研制

第五章 课程结构

第一节 什么叫课程结构

第二节 课程结构的基本特点和客观基础

第三节 课程结构的优化

第六章 课程设计(上)

第一节 课程设计的概念及其发展

第二节 课程设计的知识基础和价值取向

第三节 课程设计的要素分析

第七章 课程设计(下)

第一节 课程设计的模式和过程

第二节 课程结构和课程内容设计

第八章 课程实施(上)

第一节 课程与教学的关系

第二节 学生与课程实施的关系

第三节 教师与课程实施的关系

第九章 课程实施(下)

第一节 教材与课程实施的关系

第二节 教学思想、教学方法和教学手段与课程实施

第三节 课程实施的分类特征

第十章 课程管理

第一节 课程管理概论

第二节 课程管理的体制和类别

第三节 教材管理

第十一章 课程评价

第一节 课程评价的概念和分类

第二节 课程评价的模式

第三节 教材评价

第四节 元评价

下编

第十二章 我国当前小学课程改革专题研究

第一节 活动课程

第二节 综合课程

第三节 隐性课程

第十三章 关于我国基础教育课程教材改革的思考(结束语)

第一节 世界各国中小学课程改革趋势的共同特点

第二节 我国中小学课程结构和课程管理改革的构想

第三节 教材改革是课程改革的重要内容

附录：基础教育课程改革纲要(试行)(2001年)

主要参考文献