本书是义务教育课程改革实验区新课程实施过程的真实描述，内容涉及教师的教育观念、教学行为、学生学习方式、教材使用情况、师生关系、课程资源的开发等方面。该书可作为初中物理教师新课程培训、教学参考、继续教育的主要书目，也可作为各类教育教学研究人员的重要参考书。

本书的第一部分是教育部基础教育课程改革“教学专业支持工作小组”对基础教育新课程实施以来的课堂教学实践的回顾与反思，以及编者对初中物理新课程的回顾与反思。第二部分是从实验区收集上来的物理新课程在实验过程中出现的30多个教学案例，分为“联系实际服务生活”、“调查研究走向社会”、“体验过程学会探究”、“自主学习 合作交流”、“室外活动游戏中学”、“角色互换学生为师”、“尊重学生灵活机智”等七个篇章。

积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展(代序)

国家级课程改革实验区教学改革工作进展调研分析报告

初中物理新课程实验概况

第1篇 联系实际 服务生活

一、“光的折射”教学片段

二、天平应用的探究和拓展

三、体育运动中的力学——《力》与《力与运动》复习及应用

四、密度知识的应用

五、摩擦力的探究

六、小小食品。趣味多多

第2篇 调查研究 走向社会

一、对西气东输的初步调查

二、手抄报展览

三、家庭用水调查

第3篇 体验过程 学会探究

一、牛顿第一定律的探究

二、平面镜成像规律

三、“电阻”的探究教学

四、科学探究：欧姆定律

五、“汽化和液化”教学片段

六、科学探究：流体压强与流速的关系

七、探究“大气压的存在”教学实录

第4篇 自主学习 合作交流

一、平面镜成像

二、“自求、自趋、自得”在科学探究教学中的体现

三、合作从头始

四、速度的变化

五、影响拔河胜负的因素

第5篇 室外活动 游戏中学

一、力和足球运动

二、一节课本没有安排的室外活动课

三、神奇的“眼睛”——擂台赛式活动课

四、让快乐走进课堂——《乐音与噪声》

五、做功的快慢

第6篇 角色互换 学生为师

一、游标卡尺的使用

二、老师“隐身”的一堂课

三、一个不分师生的课堂

第7篇 尊重学生 灵活机智

一、从一次实验探究发生的“意外”事件中引发的思考

二、探究凸透镜成像规律的意外发现

后记