基于作者多年身为教师、教育顾问和实地研究者的实践经验，本书阐述了等级评分的原因、意义、内容、方式和方法，可以帮助教师、管理者、研究者和评价专家理清等级评分的过程和提高对等级分数的利用，以改善教师的教学和提高学生的学习质量。此外。在学生评价的基础上，本书还介绍了把学生评价运用到多种评价类型中去的方法和实例，并对利用等级评分营造课堂中高标准、慎评价和重证据的优秀的学习文化进行了探索。

第一章 等级评分对学生学习及其评价的作用

部门的和一般的教育评价

本书的目的

第一部分 课堂中的等级评分／7

第二章 设定等级评分过程

第三章 确定适于等级评分的作业

第四章 在等级评分过程中激发学习动机

根据等级评分的内容来教

重新考虑课堂时间的运用

第五章 建立等级评分的标准

基本要素分析的特征

为什么要花时间来做PTA量表

PTA和等级

编制PTA量表的常见问题

第六章 合成课程等级分数

等级评分模式

惩罚和额外奖励

确立上限和下限

发展性的与基于单元的方法

协议式评价和协议式学习

选择评价制度

曲线分布或非曲线分布

第七章 关于学生等级分数的磋商与交流

有效交流的建议

等级和学生评价

第八章 更高效的等级评分活动

有效率的等级评分策略

第九章 利用等级评分过程改进教学

改进教学：两个个案研究

第二部分 等级评分如何更广泛地服务于评价目的门31

第十章 确定教师的成绩、奖励和激励

第十一章 加强部门和学校评价

通过等级评分过程资料来确定评价目标

利用等级评分开展评价模式的局限性

第十二章 关于等级评分作为评价工具的个案研究

背景资料

第一步

经验总结

困境

采取措施

经验总结

意外与困难

经验总结

实施计划

教师发展

数据分析

附录A 美国高等教育协会关于良好的学生学习评价活动的原则

附录B 作业和测验的类型

附录C 由教师建立的主要特征量表案例