本书是国内第一本介绍西方中学生学习方法，并用西方心理学、脑科学原理，按大脑的思维特点编写的单词记忆书。本书不但注重单词词形的记忆方法，而且也注重单词的用法。此外，本书有专门章节探索词根、词缀及他们之间的内在联系并用思维脑图指导读者快速学习古拉丁、古希腊词根、词缀。

意大利天才、数学家、力学家、天文学家、音乐家、画家达·芬奇曾向人们推荐过一种“微不足道，甚至荒诞可笑，却非常有效的学习方法”。那就是：面对一个破旧斑驳的墙面，你应能看到山川、河流、花鸟、奇石……还应看到形形色色的人物及各种各样的事物。这从一个侧面反映出天才的学习状态。易记英语正是按达·芬奇所介绍的方法记忆单词的。在我们的书中，那枯燥乏味的字母竟不可思议地变成达·芬奇所说的“山川、河流、花鸟、奇石、形形色色的人物及各种各样的事物”，变成了一个个“智力游戏”，变成了一个个“智力磨刀石”。

早在古希腊时期，西方人就知道智力培训技巧。亚里士多德称记忆为“智慧之母”并指导亚里山大王锻炼记忆力，帮助他建立了横跨欧亚非大陆的马其顿帝国。

现在风行日本的ESP(Extra Setlsory Perception感知外的感知能力)和风行韩国的HSP(Heightened Sensory Perception高等感觉认知)的核心就是本书所说的开发视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉五种感觉之外的直觉记忆进行记忆的方法。

当中国的许多学生迷失在汗牛充栋的教辅书里，淹没在浩瀚无边的题海之中时，包括日本在内的西方教育界已掀起“头脑风暴(Brainstorming)”。人们用“心智模式(Mental Modes)描述头脑认识事物的过程。他们把“思维模式”比作“刀子”，认为传统的教育模式是用“磨刀”的方式来促进智力的发展；现在他们提出用“换刀”的新教育方式代替旧的已经不适应新形势的“思维模式”。

易记英语秉承的理念是：传统的“磨刀”方法不宜马上放弃，不过，如果旧的“思维之刀”不能适应新的挑战，那么用“借刀”的办法可能是更高一筹。

本书中的许多“思维之刀”就是从德国、美国、英国、日本、韩国的“教育智库”中借来的。同学们如果感觉学英语不易，记单词更难，也许你真的该换一下你的“思维之刀”了。本书不是一般意义上的教辅书，而是一本开发智力的秘笈。书中有许多古今中外的“思维之刀”可供同学们借用，不过作者有言在先，“思维之刀”一经借走，即归你们所有!

针对人教版与美国汤姆森学习出版集团合作版教材

初中一年级英语上册

模块1

模块2

模块3右脑语法分类记忆

通俗语法(词法)——冠词

初中一年级英语下册

模块1

模块2右脑语法分类记忆

通俗语法(词法)——名词

模块3

模块4

模块5右脑语法分类记忆

通俗语法(词法)——代词

初中二年级英语上册

模块1

模块2

模块3

模块4右脑语法分类记忆

通俗语法(词法)——形容词

初中二年级英语下册

模块1

模块2右脑语法分类记忆

通俗语法(词法)——数词

模块3

模块4右脑语法分类记忆

通俗语法(词法)——介词

初中三年级英语

模块1

模块2右脑语法分类记忆

通俗语法(词法)——副词

针对北师大版、并综合人教版、北外版教材

初中一年级英语

模块1

模块2右脑语法分类记忆

通俗语法——系动词

通俗语法——情态动词

初中二年级英语

模块1

模块2右脑语法分类记忆

通俗语法——谓语动词

通俗语法——非谓语动词

初中三年级英语

模块1

模块2

模块3

模块4右脑语法分类记忆

通俗语法——叹词

通俗语法——连词

针对人教版与英国朗文出版集团合作版教材

初中一年级英语(第一册)

模块1

模块2

初中二年级英语(第二、三册)

模块1

初中三年级英语(第四册)

模块1

模块2

模块3

针对外研社版教材

初中一年级英语(第一册)

初中一年级英语(第二册)

初中二年级英语(第三册)

初中二年级英语(第四册)

初中三年级英语(第五册)

初中三年级英语(第六册)

初中常见古拉丁、古希腊词根、词缀及英国人记忆遗传密码

模块1古拉丁词根

模块2古希腊词根

模块3初中常见英语前缀

模块4初中常见英语后缀

模块5词缀分类速记