本书以研究爱国情感形成规律为重点，对爱国情感的心理成份进行了多角度多层次的分析研究，提出了三维结构理论。本书还提出了爱国情感测量的新思路，这对心理科学的学科建设具有创新意义，对中小学生爱国主义教育实施评估将产生深刻的影响。

序 言

●理论篇

一、爱国情感教育心理学概述

(一)我国爱国情感教育的追溯

(二)中小学爱国主义教育研究现状

(三)爱国主义教育中的心理学研究概况

二、爱国情感心理成份的三维结构

(一)爱国情感心理成份研究现状的

初步分析

(二)爱国情感心理成份三维结构的提出

(三)爱国情感心理成份三维结构的

初步验证

(四)爱国情感心理成份三维结构理论在

教育实践中的应用

 三、爱国情感的孕育

(一)爱国情感孕育的基本含义

(二)爱国情感孕育的基本内容

四、 中小学生爱国情感的测量

(一)爱国情感的研究模式及方法的探索

(二)爱国情感测量的意义

(三)与爱国情感相关的测量方法

(四)爱国情感测量的最初尝试

(五)爱国情感测量的新思考

●调查篇

一、爱国认知、情感、行为和教育现状

调查概述

(一)调查的目的和意义

(二)调查的总体构想

(三)调查过程

(四)调查的主要结果与启示

二、 中学生爱国认知、爱国情感、爱国行为的

现状调查

三、 小学生爱国认知、爱国情感、爱国行为的

现状调查

四、 幼儿对祖国的初步认识和基础情感的调查

五、 中小学教师对学校爱国主义教育现状的

评估

●实验篇

一、 影响爱国情感内化因素的实验

(一)实验的意义和目的

(二)实验的方法

(三)实验的结果与分析

(四)几个问题的讨论

二、语文教学中爱国情感内化的研究

(一)几个方面的探索

(二)实验课教学实录

三、爱国情感内化实验中的测试

(一)试题编制的理论依据

(二)试题的编制及分析

(三)测试之反刍

●培养篇

一、幼儿爱国基础情感的培养

(一)在幼小的心灵中播洒爱的种子

(二)从认识和了解祖国入手

(三)萌发幼儿爱祖国的情感

二、小学生爱国情感的培养

(一)小学生爱家庭、爱父母情感的培养

(二)看发展变化，育爱校情感

(三)培养学生从小爱家乡的情感

(四)小学生爱国情感培养的途径和方法

(五)运用英雄塑像，对小学生进行爱

祖国的教育

(六)暗示在培养小学生爱国情感中的作用

三、 中学生爱国情感的培养

(一)在对外开放中培养学生的爱国情感

(二)考察标示物，进行爱国主义教育

(三)运用校友典型，培养爱国情感

(四)遵循情感的发展规律，进行爱国

情感教育

附录：《上海市中小学爱国主义教育实施方案》

后记