学习者的社会心理，包括态度、动机、学习者的自我认同或身份，归属等，是语言学习研究的重要组成部分。本书对“中国大学生英语学习社会心理：学习动机与自我认同”作了多角度的、较为系统的调查研究。除了开篇的文献综述之外，本书关于大学生英语学习社会心理的项目成果都是实证报告，研究所涉及的材料采集和分析方法包括问卷、测试、观察、访谈、语篇分析等。希望呈现给读者尽可能实在的材料描述，并在此基础之上。对中国大学生英语学习的社会心理现象和规律进行分析和操索性的概括。

序

前言

l，语言学习动机与学习者自我认同建构

——中外研究综述

2、英语学习动机与自我认同变化

——对本科生的定量考察

3、英语学习动机与自我认同变化

——对研究生的定量考察

4、四种类型的英语学习者

——大学英语学生个案

5、英语学习与自我认同建构

——英语专业学生个案

6、大学生对四种语言变体的态度

7、大学生对英语课堂人际关系的认识与主动发言行为

8、大学生英语名字的获取和使用

9、“疯狂英语”对于学习者的意义

lO、高校英语角考察：交际模式与自我认同建构

11、留美“自述”中的评价资源、谦虚策略与学术身份建构

结语