全国艺术科学“十五”规划青年基金项目“儿童的艺术与艺术教育研究”终期成果。本书提出和论证了儿童文化及其基本特征，认为儿童的游戏和艺术是儿童文化的重要方面，也是儿童的基本活动和基本存在方式。本书还论述了儿童艺术发生发展的过程和影响因素，并在将儿童与成人艺术家进行比较的基础上，提出和论证了“儿童都是艺术家”的命题。本书内容丰富，论述透出，具有很强的实用性。

本书提出和论证了儿童文化及其基本特征，认为儿童的游戏和艺术是儿童文化的重要方面，也是儿童的基本活动和基本存在方式。本书还论述了儿童艺术发生发展的过程和影响因素，并在将儿童与成人艺术家进行比较的基础上，提出和论证了“儿童都是艺术家”的命题。

本书关于儿童艺术教育的基本观点是：首先是不阻碍，然后才是促进。本书作者认为，每一个儿童都具有艺术方面的发展潜能，虽然教育仅仅顺应儿童的天性是不够的，但顺应天性是儿童艺术教育的重要前提和基本原则，这一点在我国目前的儿童艺术教育中尤其重要。

引言／1

第一章 儿童文化游戏艺术／7

第一节 儿童文化的提出／7

第二节 儿童文化的基本特征／15

第三节 儿童文化与学校一成人文化／29

第四节 研究儿童文化的意义／41

第二章 儿童的游戏与艺术／43

第一节 在游戏与艺术定义问题上的两种观点／43

第二节 历史上有关游戏与艺术关系的学说／47

第三节 儿童的游戏与艺术的同一性／55

第四节 儿童的游戏与艺术的差异性／73

第三章 儿童艺术的发生与初步发展／86

第一节 儿童艺术发生的基点：先天性／87

第二节 儿童艺术发生的原动力：精神需求／91

第三节 三个系统的理论与动物的前艺术发生／95

第四节 儿童艺术的发生与初步发展描述／98

第五节 儿童艺术的形态发生／104

第六节 儿童艺术发生发展的外部条件与契机／108

第七节 儿童艺术能力的衰退与转移／113

第四章 儿童都是艺术家

——儿童与成人艺术家的比较／121

第一节 儿童艺术的发现／121

第二节 对儿童与成人艺术家关系的已有研究和论述／131

第三节 儿童与成人艺术家的比较／135

第五章 儿童艺术教育／163

第一节 艺术教育在儿童教育中的地位和作用／163

第二节 艺术教育主要应作为儿童发展的手段还是目的／169

第三节 学前阶段是艺术教育的关键时期／173

第四节 儿童艺术教育中创造性培养与技能技巧训练的关系／177

第五节 儿童艺术教育中的外在传授与内在引导／187

第六节 学前儿童绘画的特点及成人应持的态度／191

参考文献／197

后记／205