本书对国际教育的产生与发展、国际教育的概念意义、国际教育与比较教育、国际教育与发展教育等为体作了系统的论述，从而初步确立了国际教育在比较教育中的地位。值得一提的是，文中有一个大胆又创新的论点，就是认为国际教育的比较教育的逻辑起点。

第一章 国际教育的产生和发展/(1)

 一、概念的重新定位/(1)

 二、国际教育的产生和发展/(2)

 三、小结/(37)

第二章 国际教育与相关概念的比较分析/(40)

 一、国际教育概念定义/(40)

 二、国际教育与比较教育/(48)

 三、国际教育与发展教育/(55)

 四、国际教育与多元文化教育/(58)

 五、国际教育与教育国际化/(61)

第三章 作为比较教育学一般逻辑起点的国际教育/(70)

 一、逻辑起点与比较教育学研究/(70)

 二、比较教育学逻辑起点历史考察/(78)

 三、比较教育逻辑起点现实分析/(93)

第四章 国际教育组织/(103)

 一、国际教育组织概述/(103)

 二、作为国际教育组织枢纽的联合国教科文组织在国际

第五章 国际教育交流与合作/(139)

 一、概述/(139)

 二、国际教育援助/(144)

 三、国际教育人员交流与互动/(169)

第六章 国际教育的目的、学校、语言和课程/(195)

 一、国际教育的目的/(195)

 二、国际教育的学校/(205)

 三、国际学校的课程/(216)

 四、国际学校的语言/(224)

第七章 当代国际教育理论主要流派——后现代主义教育思潮/(234)

 一、后现代主义概述/(234)

 二、国际教育视野中的后现代主义图景/(245)

第八章 结语/(281)

 一、影响和推动国际教育发展的基本因素/(281)

 二、国际教育的实质、特点和矛盾/(289)

 三、国际教育展望/(304)

附录 THESIS ABSTRACT/(308)

 CONTENTS/(313)