本书探究并回答了学生语文学习动力性机制的具体内容，且基于这一内容的揭示相应地体现为教师的教学设计。该书案例性、操作性比较强。

本书回答两个问题：教师面对语文教材的不同类型文本如何作教学设计；根据不同阅读学习对象的学生，同一教材文本如何设计不同的教学策略。这就是文本的规定性与教师的设定性……

前 言

第一章 现代诗歌类文本教学设计

一、基本思路

二、设计案例

(甲)《雨巷》教学设计

(乙)《春天，遂想起》教学设计

(丙)《这也是一切》教学设计

第二章 现代散文类文本教学设计

一、基本思路

二、设计案例

(甲)《世间最美的坟墓》教学设计

(乙)《呐喊·自序》教学设计

(丙)《把栏杆拍遍》教学设计

第三章 现代小说类文本教学设计

一、基本思路

二、设计案例

(甲)《祝福》教学设计

(乙)《最后的常春藤叶》教学设计

(丙)《荷花淀》教学设计

第四章 现代或古代戏剧类文本教学设计

一、基本思路

二、设计案例

(甲)《雷雨》教学设计

(乙)《罗密欧与朱丽叶》教学设计

(丙)《长亭送别》教学设计

第五章 现代评论类文本教学设计

一、基本思路

二、设计案例

(甲)《物种起源·导言》教学设计

(乙)《在马克思墓前的讲话》教学设计

(丙)《空间的美感》教学设计

第六章 古代经传类文本教学设计

一、基本思路

二、设计案例

(甲)《子路侍坐》教学设计

(乙)《齐桓晋文之事》教学设计

(丙)《劝学》教学设计

第七章 古代诗词类文本教学设计

一、基本思路

二、设计案例

(甲)《孔雀东南飞》教学设计

(乙)《琵琶行》教学设计

(丙)《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计

第八章 古代史传类文本教学设计

一、基本思路

二、设计案例

(甲)《秦晋崤之战》教学设计

(乙)《冯谖客孟尝君》教学设计

(丙)《廉颇蔺相如列传》教学设计

第九章 古代辞赋类文本教学设计

一、基本思路

二、设计案例

(甲)《归去来兮辞》教学设计

(乙)《滕王阁序》教学设计

(丙)《阿房宫赋》教学设计

第十章 古代论议类文本教学设计

一、基本思路

二、设计案例

(甲)《师说》教学设计

(乙)《六国论》教学设计

(丙)《陈情表》教学设计

后 记