为适应“两课”教学改革的需要，更好地发挥马克思主义哲学课在大学生素质教育中的重要作用，组织编写了本教材。本教材适用于本、专科哲学教学、研究生入学考试政治理论课复习以及成人教育、自学考试等教学。

本书根据党中央的有关精神，按照教育部的规定，吸取近年来哲学理论研究与科学发展的新成果，并力求体现马克思主义与时俱进的理论品质。努力做到稳定性与创新性的统一、思想性与知识性的融合。

第一章 时代精神的精华

 第一节 哲学与哲学基本问题

一、哲学的内涵

二、哲学基本问题

三、哲学的历史演变

 第二节 马克思主义哲学及其特征

一、马克思主义哲学的产生与发展

二、马克思主义哲学的特征

三、马克思主义哲学的功能

第二章 世界的物质性与人的实践活动

 第一节 物质及其存在形式

一、哲学的物质范畴

二、物质的存在形式

 第二节 人对物质世界的实践把握

一、实践的内涵、特征、形式

二、实践是人的存在方式

 第三节 世界的物质统一性

一、自然界的物质性与人类社会物质性的统

二、物质与意识的统一

三、世界的统一性在于它的物质性

第三章 联系与发展的规律

 第一节 世界的联系与发展

一、唯物辩证法的理论体系及核心

二、世界的联系与发展

 第二节 联系与发展的基本规律

一、对立统一规律

二、质量互变规律

三、否定之否定规律

 第三节 唯物辩证法的基本范畴

一、原因与结果

二、必然性与偶然性

三、可能性与现实性

四、内容与形式

五、现象与本质

 第四节 辩证思维方法

一、归纳与演绎

二、分析与综合

三、抽象与具体

第四章 认识的本质与过程

 第一节 认识的本质

一、马克思主义认识论的基本特征

二、认识的本质

三、实践与认识的相互作用

 第二节 认识的辩证发展过程

一、认识过程的第一次飞跃

二、认识过程的第二次飞跃

三、认识运动的总规律

四、非理性因素在认识过程中的作用

 第三节 真理及其检验标准

一、真理及其特点

二、真理与价值

三、真理的检验标准

 第四节 认识论与思想路线

一、马克思主义认识论与思想路线

二、解放思想与实事求是

第五章 人类社会的本质与特征

 第一节 社会历史观及其基本问题

一、社会历史观的基本问题

二、社会历史观的变革

 第二节 人类社会的本质

一、人类社会是一个自然历史过程

二、人类社会存在与发展的基础

三、社会生活本质上是实践的

 第三节 社会历史发展的特征

一、社会历史发展的决定性与选择性

二、社会历史发展的统一性与多样性

三、社会历史发展规律的客观性与人类自觉能动性

第六章 社会基本结构与形态

 第一节 社会经济结构

一、生产力

二、生产关系

三、阶级与阶层

 第二节 社会政治结构

一、上层建筑

二、国家的本质与职能

 第三节 社会文化结构

一、文化的本质与功能

二、社会意识的结构

三、社会意识的特点与功能

 第四节 社会形态

一、经济社会形态

二、技术社会形态

第七章 社会发展的动力系统

 第一节 社会发展的根本动力

一、生产力与生产关系的矛盾

二、经济基础与上层建筑的矛盾

三、社会主义社会基本矛盾与改革

 第二节 阶级社会发展的直接动力

一、阶级斗争及其作用

二、阶级分析方法

 第三节 社会发展的重要动力

一、科学技术的本质

二、科学技术的功能

三、“全球问题”与可持续发展

 第四节 社会发展的决定力量

一、人民群众的历史作用

二、个人在历史上的作用

三、群众观点与群众路线

第八章 社会进步与人的全面发展

 第一节 社会进步

一、社会进步及其趋势

二、社会进步的标准

 第二节 人的本质与人的价值

一、人的本质

二、人的价值

 第三节 人的自由而全面的发展

一、自由与必然的关系

二、人的自由而全面的发展

三、共产主义是实现人的全面发展的社会形态

后记