本书相对于传统的注重学科体系的教育学而言，较好地反映了教师的工作，体现了教师的需要。本书力求在具体的内容上更加突出实用性，更加反映我国推行素质教育和实施新课程改革中的新问题、新经验、新成果。该书作为全国教师教育的优秀课程资源，可以广泛地运用到中学教师教学和培训中，既可作为职前教师教育专业的公共课教材，也可供广大一线中学教师自学或研究参考。

第一章 教育学与教师专业化

 一 教育与教育学

 二 教育学的发展历史

 三 教育学与教师专业化

第二章 教育、学校与学制

 一 教育的起源

 二 学校的产生与发展

 三 制度化教育的形成与现代学制

第三章 社会、人、教育

 一 社会发展与教育

 二 个体发展与教育

 三 社会、人、教育

第四章 教育目的

 一 教育目的的确定

 二 教育目的的系统构成

 三 我国教育目的的实践

第五章 教师与学生

 一 教 师

 二 学 生

 三 师生关系

第六章 课 程

 一 课程的含义与类型

 二 课程编制

 三 校本课程开发

 四 当代课程改革

第七章 教 学(上)

 一 备 课

 二 上 课

 三 学生学业成绩的检查与评定

第八章 教 学(下)

 一 中小学常用的教学方法

 二 有效教学的策略与设计

 三 课堂教学管理

第九章 德 育

 一 德育概念

 二 道德学习的基本机制

 三 德育理念

 四 德育实施

第十章 班级管理

 一 班级组织

 二 班级管理

 三 班集体的建设和培养

第十一章 教师的教育研究

 一 案例研究

 二 行动研究

 三 叙事研究

第十二章 当代世界教育改革

 一 教育的全民化

 二 教育的信息化

 三 教育的国际化