本书以受教育者、教育者为先导，突出了受教育者的中心地位。以视力残疾儿童的全面发展教育为核心，剖析了视力残疾儿童德、智、体、美、劳诸育的意义与任务、内容与方法。教学原则与方法对普通教育和以往视力残疾儿童教育的教学原则与方法的研究有所创新和发展。突出了生活技能、定向与移动等非文化课教学，还包括了视力残疾儿童的家庭教育、兼有智力残疾的视力残疾儿童教育、现代教育技术与传统教育技术在视力残疾儿童教育中的应用等前沿性的内容，其中，视力残疾儿童教具与学具的设计与制作是我国盲校的薄弱环节。

第一章 视力残疾儿童

 第一节 视力残疾

 第二节 对视力残疾儿童的认识

 第三节 视力损伤对儿童发展的三类影响

第二章 视力残疾儿童教师

 第一节 视力残疾儿童教师应具备的素质

 第二节 视力残疾儿童教师的校本培训

第三章 视力残疾儿童德育

 第一节 视力残疾儿童德育的意义与任务

 第二节 视力残疾儿童德育的环境

 第三节 视力残疾儿童德育的原则与方法

第四章 视力残疾儿童智育

 第一节 视力残疾儿童智育的意义与任务

 第二节 盲文教学

 第三节 语文教学

 第四节 数学教学

 第五节 科学课程教学

 第六节 社会课程教学

第五章 视力残疾儿童体育

 第一节 视力残疾儿童体育的意义与任务

 第二节 视力残疾儿童体育教学

第六章 视力残疾儿童美育

 第一节 视力残疾儿童美育的意义与任务

 第二节 视力残疾儿童美育的内容与方法

第七章 视力残疾儿童劳动技术教育

 第一节 视力残疾儿童劳动技术教育的意义与任务

 第二节 劳动技术教育的内容与方法

第八章 教学原则

 第一节 普通教学原则的继承

 第二节 因材施教原则的发展

 第三节 直观性原则的发展

第九章 教学方法

 第一节 言语讲授和有意义学习教学法

 第二节 掌握学习教学法

 第三节 发现教学法

 第四节 范例教学法

 第五节 暗示教学法

第十章 功能视力评估与训练

 第一节 功能视力评估

 第二节 视功能训练

第十一章 生活技能教学

 第一节 生活技能教学的发展历程

 第二节 生活技能教学的目标与原则

 第三节 生活技能教学的内容

 第四节 生活技能教学的实施与评价

第十二章 定向与移动教学

 第一节 影响定向与移动教学的因素

 第二节 定向与移动教学的内容

第十三章 兼有智力残疾儿童的教育

 第一节 兼有智力残疾儿童的教育原则与策略

 第二节 兼有智力残疾儿童的个别化教学

第十四章 视力残疾儿童家庭教育

 第一节 家庭教育的任务

 第二节 影响家庭教育的因素

 第三节 家庭教育的艺术

第十五章 现代教育技术与传统教育技术

 第一节 现代教育技术的运用

 第二节 传统教育技术的运用

 第三节 视力残疾儿童教具学具的设计与制作

主要参考文献