本书针对大学英语“哑巴英语”现象，从分析学习策略缺失、学习动机不强的症结出发，依据心理学动机理论和二／外语动机理论，结合地方院校大学生特有的英语基础和学习需求等，从价值分析、需求、信心和策略等方面对学生大学英语口语自主学习的动机展开研究，研究显示动机培养能显著提高学习者的口语成绩。本书采用思辨、定性和定量研究方法，对大学英语教师和从事二语习得的研究生有一定的参考价值。本书的读者对象主要为从事二／外教学的高校教师、科研人员和研究生等。

第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 本书结构
1.4 研究方法
第2章 文献综述
2.1 引言
2.2 国外外语自主学习研究
2.3 国内自主学习研究
2.4 二／外语学习策略研究
2.5 前期研究的不足
2.6 小结
第3章 动机理论
3.1 引言
3.2 二／外语学习动机的内涵
3.3 主流心理学动机理论
3.4 二／外语学习的动机理论
3.5 动机衰竭研究
3.6 自主学习的动机研究
3.7 二／外语学习的动机策略研究成果与不足
3.8 小结
第4章 大学英语口语自主学习动机培养实证
4.1 引言
4.2 实验的设计
4.3 大学英语口语自主学习动机培养
4.4 动机培养对英语口语自主学习动机的影响
4.5 动机培养对英语口语成绩的影响
4.6 实验组受／未受启发前／后测
4.7 实验变量的相关分析
4.8 研究结论
4.9 对研究结论的解释与讨论
第5章 结束语
5.1 引言
5.2 主要研究发现
5.3 研究存在的不足
5.4 对未来研究的展望
参考文献
附录
索引
致谢