品德与社会课程是一门新的综合性课程，在课程中以少年儿童的生活世界为坚实依托，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育以及民族主义精神教育渗透其中，用正确的价值观引导少年儿童的生活。

本书以《基础教育课程改革纲要(试行)》为宗旨，紧紧围绕《品德与社会课程标准》的要求，结合教师已有的经验、问题和困惑，以教师熟悉的生活领域，按照引出话题、分析话题、拓展创新的思路，编排了10章相对独立而又相互联系的内容体系。剖析教师的困惑，升华教师的经验和认识，引领思考，启迪创新。

前言

第一章 新课程理念下的教学转型

 一 学生、老师需要什么样的品德与社会课堂

 二 时代呼唤全新的品德教学

 三 把握课程新理念 实现课程生活化

 【问题与思考】

第二章 课程目标的把握与落实

 一 课程目标、性质与课程地位

 二 热爱生活 学习做人——品德与社会课程的灵魂

 三 课程目标的三维整合

 【问题与思考】

第三章 教学生活化拓展

 一 面向儿童生活——课程功能的回归

 二 学生的生活——课程构建的主线

 三 品德与社会课程生活化的多重教育价值

 【问题与思考】

第四章 教学综合化拓展

 一 小学课程结构的发展趋向——综合化

 二 品德与社会跟其他学科的综合

 三 品德与社会课程综合性的多重教育价值

 【问题与思考】

第五章 课程资源的开发与利用

 一 课程标准取代教学大纲 为开发课程资源提供可能

 二 课程资源在哪里

 三 谁来开发课程资源

 四 开发课程资源的意义

 五 开发多样化课程资源的原则

 【问题与思考】

第六章 教学原则的厘清与把握

 一 教学原则的沿革与解析

 二 品德与社会的教学原则

 【问题与思考】

第七章 学习方式和学习策略的建构

 一 由“要我学”向“我要学”的转变——自主学习方式的培养

 二 融入群体 发展自我——合作学习方式的培养

 三 勇于创新 尝试成功——探究学习方式的培养

 【问题与思考】

第八章 教学法的选择与运用

 一 品德与社会教学方法分类

 二 教学方法优选标准

 三 教无定法教学有法——品德与社会教学方法的综合运用

 【问题与思考】

第九章 教学设计的研究与探索

 一 单元教学活动设计的意义与功能

 二 单元教学活动设计要点

 三 单元教学活动设计问题分析

 四 单元教学活动设计例析

 五 主题教学活动设计

 【问题与思考】

第十章 教学评价的理论与方法

 一 教学评价的基本理念

 二 课堂教学评价方法

 三 课堂教学评价内容与标准

 四 新课程理念下的学生观与评价观

 【问题与思考】