本书从不同的视角出发，以家具设计的某一思维线条为基本出发点，结合其它思维线条，实现完整家具设计意义在不同思维方式上的”殊途同归”。从不同的角度来分析家具设计，可以得到不同的设计思维、设计方法、设计原则、设计的侧重点，即不同的家具设计思维线条：基于适应和引导生活方式的家具设计、作为艺术载体之一的家具设计、作为工业产品的家具设计、为实现空间环境意义的家具设计。

1  家具与家具设计

1.1 家具

1.2 家具设计

2  家具文化论

2.1 文化、家具文化

2.2 家具文化的特征

2.3 家具设计的文化特征

2.4 家具文化学建构

2.5 传统家具文化 

2.6 工业化时代的家具文化

2.7 信息时代家具设计文化的基本意义

2.8 生态家具文化

3  家具审美

3.1 中国当代家具设计的社会文化基础与审美文化基础

3.2 当代家具审美的文化意义

3.3 家具美——造物之美

3.4 家具的功能美

3.5 家具的艺术美

3.6 中国当代家具审美文化的特征

3.7 家具审美文化的生产、传播和消费

4  现代家具设计思想

4.1 以自然为本的归宿 

4.2 对待传统与现代的态度

4.3 对待功能主义设计思想的态度

4.4 系统设计思想与家具设计

4.5 融入商品属性的家具产品设计

4.6 “以人为本”的阐释

4.7 源于生活的家具设计

4.8 国际化与本土化

5  家具设计方法论

5.1 家具设计方法论概述

5.2 企业的产品没有最好只有最适合

——家具设计系统论

5.3 设计的意义在于设计信息的传达

——家具设计符号论

5.4 设计的价值在于创新——家具设计创新论

5.5 以功能为基础的设计——家具设计功能论

5.6 感性与理性的交融——家具设计艺术论

5.7 以材料、结构、工艺为出发点

——家具设计技术论

5.8 设计的目的是实现价值——家具设计商品论

5.9 扎根于生活——家具设计体验论

6  家具设计批评

6.1 设计批评概述

6.2 家具设计批评的含义

6.3 家具设计批评的对象和批评者

6.4 家具设计批评的媒介与方式

6.5 家具设计批评的思维与意识

6.6 家具设计批评的价值体系与标准

6.7 家具设计批评的意义

7  家具设计教育

7.1 设计·设计教育

7.2 家具·家具设计·家具设计教育

7.3 现代设计教育与家具设计教育的现状和思想

7.4 家具设计本质与家具设计教育本质

7.5 当代中国家具产业对家具设计人才的需求

7.6 工业设计教育基础与家具设计专业

技能相结合的教育模式

附录：中国家具设计历史扫描

1  历史篇

1.1 曾经的辉煌

1.2 长期的失落

1.3 迟来的觉醒

2  当代篇

2.1 被动的适应

2.2 模仿中发展

2.3 探索中前进

3  反思篇

3.1 对设计意义的理解

3.2 崇高的理想与浮躁的心态

3.3 感性和理性之间的失衡

4  展望篇

4.1 理论为先导的设计

4.2 变被动为主动

4.3 国际级家具设计大师的诞生与成长

4.4 从“中国制造”到“中国设计”