本书以叙述中国体育思想及体育教育发展为主线，用精心搜集到的资料既弥补了以往研究在这方面的纰漏或不足，又使得论著内容真实、言之有物。无论对体育思想变化的描述，还是对体育教育实践活动的剖析，都能体现出作者的价值判断与独到见解。作者旨在揭示中国体育思想及体育教育发展的规律及本质特征，从纵向的叙述中得出的结论，都是在其基础之上的高度概括与评判。这种叙述与评论的有机结合，使得本书不但具有体育思想及体育教育发展著述的严谨，而且内蕴着论与评的思辩色彩。

近代以来，中国体育思想及体育教育经历了数次蜕变之后持续着自身的发展进程。体育思想的每一次变革都会促使体育教育做相应的改变，而体育教育实践的发展又会催生体育思想新的飞跃。本书采用文献资料法、实证分析法、调查法对近代以来中国体育思想及体育教育发展进行研究。分析其中所有一切变革与发展的来龙去脉及其背后的深层次原因，如对中国体育思想百余年来发展脉络的梳理、对各种主流体育思想演变的社会根源及其核心价值观的探究、杰出人物传播、变革体育思想及推动体育教育发展的历史作用的客观分析和评价、对“社会生态环境”对体育教育发展的实质性意义的全面阐释、百余年来体育思想影响中国体育教育的原因以及到2l世纪中叶中国体育教育发展趋势的展望等。全书包括六章及结语，除第一章导言和篇尾结语外，其余五章从逻辑内涵上分为三大板块。

第一板块的内涵是“理论分析”，为第二章、第三章和第四章。第二章主要剖析了近代以来我国体育思想形成的因素及其核心价值观；第三章概述了近代以来我国体育教育的发展状况；第四章探讨了近代以来中国体育思想如何对体育教育产生影响。通过分析认为，体育思想核心价值观、杰出人物和社会生态是影响体育教育发展的三大要素，其中体育思想的核心价值观是体育思想影响体育教育的中介，杰出人物是体育思想影响体育教育的直接推动力，社会生态是体育思想影响体育教育的必要条件。

第二板块是“实证分析”，主要为第五章。实证研究了体育思想影响体育教育实践的过程，并从普通学校体育教育和体育院校专业体育教育两个方面进行了实证性研究，并据此验证体育思想影响体育教育发展的各方面原因。

第三板块的内涵为“思考与展望”，主要为第六章。分析了近代以来体育教育发展给我们的某些启示，指出当前我国体育教育发展面临的问题，探讨北京奥运周期为我国体育教育发展提供的机遇，并对奥运会之后体育教育发展进行展望，诸如树立“自主发展”的体育思想、以人为本、和谐发展以及立足本土化、融合国际化等。

第一章 导言：近代以来中国体育思想及体育教育发展

的辩证联系

 第一节 问题的提出

 第二节 研究基础

一、关于体育思想的研究

二、关于我国体育教育实践的研究

三、关于体育教育未来发展的研究

 第三节 研究思路及方法

一、研究的基本线索

二、研究的基本思路

三、研究方法

第二章 我国体育思想形成因素及其核心价值观剖析

 第一节 体育思想形成的因素分析

一、社会需要在客观上促进了体育思想的形成

二、主体需要促使不同时代体育思想的形成变为可能

 第二节 体育思想发展概述

一、鸦片战争至“五四”运动时的体育思想

二、“五四”运动之后至新中国成立时的体育思想

三、新中国成立至改革开放时的体育思想

四、新时期的体育思想

五、体育思想形成的基本特征

 第三节 对几种具有代表性体育思想之核心价值观剖析

一、体育思想核心价值观形成的必然性

二、若干典型体育思想的核心价值观

 第四节 对杰出人物的体育思想分析

一、蔡锷

二、陶行知

三、毛泽东

四、邓小平

五、小结

第三章 近代以来我国体育教育发展状况

 第一节 鸦片战争至“五四”运动时的体育教育

一、洋务维新时期的体育教育

二、《壬寅·癸卯学制》时期的体育教育

三、《壬子·癸丑学制》时期的体育教育

 第二节  “五四”运动之后至新中国成立时的体育教育

一、《壬戌学制》时期的体育教育

二、《戊辰学制》时期的体育教育

 第三节 新中国成立至改革开放时的体育教育

一、创业初期的体育教育

二、全面建设时期的体育教育

三、“文革”十年的体育教育

 第四节 新时期的体育教育

一、恢复时期的体育教育

二、改革与探索时期的体育教育

三、蓬勃发展时期的体育教育

 第五节 建国以来我国群众体育与竞技体育的发展

一、“三基”体育思想下群众体育与竞技体育的普及与

发展

二、体质教育思想下竞技体育优先发展

三、“健康第一”指导思想下群众体育与竞技体育协调

发展

四、“自主发展”体育思想下群众体育与竞技体育和谐

发展

五、小结

第四章 体育思想对我国体育教育影响的理论分析

 第一节 体育思想之核心价值观是影响我国体育教育发展

的中介

一、体育思想之核心价值观影响体育教育宗旨的设定

二、体育思想之核心价值观影响体育教育目的与任务的

安排

三、体育思想之核心价值观影响体育教育的内容设置

 第二节 杰出人物的体育思想是影响体育教育发展的直接

推动力

一、杰出人物成为推动体育教育发展的原因

二、杰出人物对体育教育的影响

 第三节 社会生态是体育思想影响我国体育教育发展的必要

条件

一、近代以来社会矛盾对体育教育的影响

二、经济发展对体育教育的影响

三、文化发展对体育教育的影响

四、教育制度对体育教育的影响

五、小结

第五章 体育思想对我国体育教育影响的实证分析

 第一节 体育思想对普通学校体育教育影响的实证分析

一、清华大学体育教育

二、天津南开中学体育教育

 第二节 体育思想对体育专业教育影响的实证分析

一、北京体育大学

二、上海体育学院

三、北京师范大学体育与运动学院

四、小结

第六章 我国体育教育改革创新的思考与展望

 第一节 近代以来我国体育教育发展的启示

一、本土特色是国家立教之本

二、政府重视是体育教育发展的关键

三、以人为本是体育教育发展的灵魂

四、非均衡发展是体育教育发展的常态

五、体育教育理论发展的渐次性趋于成熟

 第二节 对当前我国体育教育发展的思考

一、体育教育改革的社会原因分析

二、我国体育教育改革所面临的主要问题

 第三节 我国体育教育的展望

一、2008年北京奥运会为我国体育教育发展提供了机遇

二、北京奥运会之后我国体育教育的展望

三、小结

 结语

 主要参考文献

 后记