大学生的学习方式在信息时代已发生了明显变化，如何有效地利用互连网进行教与学，如何引导学生调整学习方式以适应这一新的教学媒介，以成为我们迫切需要研究的问题。本书试图就大学生的网络学习方法做出一些指引，以帮助他们解决身处信息时代如何选择学习资源、如何掌握网络学习技巧等问题。

众所周知，大学生的学习方式在信息时代已发生了明显变化，如何有效地利用互联网进行教与学，如何引导学生调整学习方式以适应这一新的教学媒介，已成为我们迫切需要研究的问题。本书试图就大学生的网络学习方法作出一些指引，以帮助他们解决身处信息时代如何选择学习资源、如何掌握网络学习技巧等问题。

本书共四章，内容大体上可以区分为两大类：网络学习有何意义和如何为网络学习作准备。在前一类别的内容中，网络学习“可以为成长充电”，当代大学生应懂得享用网络学习时光等观点比较惹人注目；而后一类别的内容则涉及网络学习的特点、网络学习的技巧(包括检索工具的使用、BBS的功能、门户类网站的功能特点、如何建立个人信息资料库、电子图书和期刊的使用等)和注意事项。对于计算机应用基础比较薄弱的同学来说，本书无疑是非常实用的学习工具书。

第一章 网络天下

第一节 这是一个网络的世界

 一、网络无处不在

 二、为网络学习作好准备

第二节 这是一个崭新的时代

 一、网络新生代

 二、网络学习时代

第二章 穷行在网络中

第一节 在网络的十字路口

 一、从“菜鸟”到“大虾”

 二、都是网络惹的“祸”

 三、警惕网络陷阱

第二节 网上自我约束

 一、网络中的自由

 二、网络中的迷失

 三、做个定力十足的“网中人”

第三章 你来我“网”

第一节 图书馆在信息时代中冲浪

第二节 数字图书馆，手指上的知识海洋

第三节 数据库，网上的香格里拉

第四节 网络寻宝

第四章 享受网络学习好时光

第一节 躲进网络成一统

 一、用网络为成长充电

 二、营造网络学习家园

 三、建立个人信息资源库

 四、享受网络学习

 五、网上学习注意事项

第二节 网络学习新主张

 一、做自己学习的主人

 二、网上学习小技巧

 三、为终身学习服务

后记

◎学无止境

这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上，有一群机械系大四学生挤在一起，正在等待几分种后就要开始的考试，他们的脸上充满自信。这是最后一场考试了，接下来就是毕业典礼和找工作。

有几个同学说他们已经找到工作了，其他的则在讨论他们理想的工作。怀着对4年大学教育的肯定，他们都显得胜券在握，认为肯定可以征服外面的世界。

对即将进行的考试，他们觉得那只是件轻而易举的事情，因为教授说他们可带备需要的教科书、参考书和笔记等，仅要求考试时他们不能交头接耳。

他们喜气洋洋地走进教室。教授把考卷发下时，学生们都眉开眼笑，因为他们注意到试卷只有5个论述题。

3个小时过去了，教授开始收卷，而此时的学生们似乎已信心不再，他们的脸上满是焦虑、惊惶、疑惑等可怕的表情，没有一个人说话。教授手拿考卷，端详着学生们担忧的脸说：“5个问题全答完的请举手。”

没有人举手。

“4个问题全答完的请举手。”

仍旧没有人举手。

“3个，2个。”

学生们在座位上面面相觑。

“那么1个呢，应该有人做完了1个吧?”

全班学生仍旧保持沉默。

教授放下手中的考卷说：“这样的结果正是我所预期的。我这样做的目的是希望你们明白一个道理：即使你们已完成了4年的工程教育，但仍旧有许多有关工程的问题是你们所不知道的。而这些你们不能回答的问题，在日常操作中却非常普遍。”

最后教授微笑着说：“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们马上大学毕业了，但你们的教育才刚刚开始。”

这个例子告诉我们：无论大学学了多少现成的知识，也不如养成自我学习的能力与方法重要。现代教育早已是终身教育的概念，活到老学到老才是现代人的人生常态。

在互联网兴起的过程中，人们把关注的焦点对准了互联网的技术属性、互联网带来的巨大市场以及互联网对社会财富和权力的重新分配等显性现象，透过这些显性现象考察互联网的意义，我们可以发现，正是互联网强大新颖的学习功能促成了上述现象的发生。互联网早已突破单纯的技术载体概念，正在与社会经济、政治、文化相结合，形成一种迥异于传统社会的网络化社会生态。参与这个过程的各种经济、政治、文化主体，在完成向网络化生态转换的时候，实际上也是一种学习、交融的过程。所以，在新的信息社会系统中，学习的机制成了社会运行机制的核心。

◎网络学习——点到即活

未来的文盲将不再是目不识丁的人，而是那些没有学会怎样学习的人。

小故事：市场倍增学的来历

从前有一个国王，非常喜欢下棋，一天，他下完棋后突发奇想，要奖励棋的发明者。他把发明棋的人召到皇宫中说：你发明的棋让我天天开心快乐，我要对你进行奖励，你说吧，你需要什么?当时正值天旱闹灾荒，老百姓民不聊生，棋的发明者说：我什么也不要，你只要把我的棋盘上的第一个格里放一粒米，第二个格里放两粒米，第三个格里放四粒米，每一格均是前一格的双倍，依此类推，直到把这个棋盘放满就行了。皇帝哈哈大笑说：就按你说的办。当第一排的八个格放满时只有128粒米，皇宫里的人都大笑起来。但排到第二排时，笑声渐渐消失，而被惊叹声所代替。放到最后竟让所有的人大吃一惊：通过计算，要把这64格棋盘放满，需要1800亿万粒米，相当于当时全世界米粒总数的10~-=。皇帝认输了，棋的发明者用这些米粒救济了天下的无数灾民。

这就是被爱因斯坦称之为“世界第八大奇迹”的市场倍增学的来历。市场倍增学又叫网络学，是世界文化宝库中的魁宝，它被广泛地应用于社会各个阶层的管理当中。

【案例】 点按经济

随着因特网的普及，公司可以通过上网将它的产品销售到世界任何一个地方，这就大大拓展了销售市场的空间。据美国1998年内的统计，当时美国已有40万个公司在因特网上设立了自己的网址，这些公司通过因特网实现的销售额今年达到了220亿美元，比1997年增加1倍。到了2002年，美国的网上销售额已达到3500亿元。因特网使上网公司在原材料的购买和设备、产品的设计生产和销售以及资金的筹措和调配等各个环节上节省了大量的时间，从而节省了生产成本(可达销售额的5～10个百分点)。据美国通用电器公司估计，通过因特网购买原材料，在1998年之后的3年时间里可以节省5亿美元的成本。

美国人专门为这种现象起了个新名词，叫“点按经济”。所谓“点按经济”指的是时下通过因特网点按电脑鼠标以及视窗画面进行的经济活动，“点按经济”只是一种颇为形象的说法。“点按经济”的出现，无疑是以高科技的迅猛发展和广泛普及为前提，消费者通过因特网，可以获得更多的信息、更便捷的服务和更合适的价格。而因特网之所以能使网上的消费者得到实惠，一方面是因为消费者自己通过因特网知道了商店的价格，使中间商不敢对商品加价太多，另一方面是因为厂家通过上网而节省的成本最终间接使消费者获利。因特网从它的诞生、发展到拥有9000万的使用者，大约只花了3年时间，而收音机从发明到普及至6000万人使用，大约花了30年时间，电视机则花了15年时间。可以说，在人类历史上，从来没有哪一种新科技像因特网一样发展得这么快，而因特网的飞速发展又使我们享受到了“点按经济”的实惠。其实再仔细想想，人类近几十年的发明，似乎都与按钮性的动作有关，像收音机、电视机、照相机、洗衣机、手机、电脑……哪一样不带按钮呢?在网络学习时代，我们的学习也需要与“按钮科技”相吻合，点到即活。我们只需要找到一条如何保证高效学习的通道，你的学习效果将如同《市场倍增学的来历》这则故事中棋的发明者那样，会得到一个非同凡响的收获。

◎网络学习在人性中微笑

【案例】 一位校长的请求

亲爱的教师，我是一个集中营的生还者，我亲眼见到人类绝不应见到的事情：

毒气由学有专精的工程师建造，

儿童由学习有成的医生毒死，

幼儿被训练有素的护士杀害，

妇女与婴儿被高中或大学毕业生枪杀并焚烧。

看到这，令我怀疑教育的功能到底是什么。

我的请求是：

请帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不可用于制造出学识渊博的怪物，多才多艺的心理变态狂，教育充足却像艾克曼那样的屠夫。只有在能使我们的孩子更富于人性的情况下，读、写、算的能力才有其价值。

这封信使所有读到它的人都感受到一种心灵的震撼!它呼吁人类去思考教育所包含的“人性”问题，而这一问题在以高科技为支撑的网络教育中同样不应被忽视。

网络是一种比较高级的信息技术手段，其目的是延长或扩展人类信息器官的功能，从而使人的总体能力进一步增强。

有人预言，在不远的将来，教师这个职业将会消失。作此预言的理由是：随着互联网络技术的发展和生物电子技术的开发，从网络直接获取知识会使每一个家庭都成为教室，而50年后将研发成功的生物芯片植入人脑的技术，将会令每个人只需接受一个小手术便等同上完了所有该上的学校一样。这个预言其实是在说，互联网技术将会使“教室”消失——教育与学习的方式、方法将因互联网而完全改观，但生物芯片技术的远景预期却并没有从根本上拒绝教师，只不过教师传授知识的方式，可能会演变成专门为需要不断更新的生物芯片“灌注”知识。

教师不仅不会消失，而且将会因技术进步而获得无比先进的教学手段，并在形态上有所改变。

在网络世界里，价值观念和行为的培养(关心变化和革新、有批判精神、富有责任感和思想自由的人)同样具有重要的意义。把精神价值观念和培养行为放在重要位置并不意味着无视有用的信息和创造性的发挥。在网络世界，你绝不应是一个“隐形人”，你需要思考人生的意义、价值，去追求人格的完善与健全。

P30-33

高等职业技术教育与社会的联系密切，对社会需求的感受敏感、反应快捷。但是从目前高等职业技术教育的理论研究与实践看，似乎目标设计和活动模式都存在一些缺陷，功利性色彩比较浓厚，人文属性渐趋模糊。接受教育的过程被纯粹视为“技术准备的过程”，忽视素质的提高，忽视学生自身持续发展的能力，急功近利。提升学生的素质是高等教育的应有之义，在基础教育未能较好地完成学生素质培养的情况下更需予以重视。因此，广州工程技术职业学院向社会公开承诺：“给我三年，还你一个有教养、有本领的孩子”，这“教养”培育，是直面现实和需要的一种成熟；把成人和成才作为人才目标的双重定位，更体现了学院对教育的理解、对社会的责任和对学生的人文关怀。这需要勇气，但很有价值。

学院在寻求“有教养、有本领”的人才目标的实现方式上颇具新意。

首先是在教学内容的设计上，把教学内容归纳为“技能模块”和“素质模块”。“技能模块”又划分为专业技能和适应一般生活需要的通用技能。形成和发展学生的岗位技能和生活能力，是职业技术教育的特点。这里特别要肯定的是，把“教养”培育作为“素质模块”的内容列入培养方案，作为一个“硬”指标，对教育活动进行约束，试图在突出“技能”特点的同时，让学生获得知、情、意、行诸方面的协调发展，这就比较好地解决了大学生素质教育只说不做，或只作为附加的教育活动去实践的现实问题。

其次是形成多种教育资源互相配合、联动的培育系统。比如，把教师的“教”和学生自身的“养”协调起来；把教学工作与学生工作、第一课堂和第二课堂协调起来，等等。一种行为习惯、思维方式以至精神气质的形成，往往需要“教”、需要“管”，更需要“养”。所以学院提出“教”一年，“管”、“养”三年，是符合人的认知规律和“教养”形成规律的。

再次是在手段上和组织方式上，利用多媒体、影视等现代教学辅助手段，并实行师生互动的小班上课，培养学生的兴趣和参与的热情。尤其是配合学生管理和“教养”培育而开发的“学生电子信息档案”、“学生诚信银行”软件，对学生在校三年的各种表现做全程记录，而且通过计算机网络实现学院、家长以及用人单位的信息共享。这不仅新颖别致，而且对学生养成良好习惯很起作用。

总而言之，学院要把学生培养成“有教养、有本领”的人，并为之构筑实现路径，对高等职业技术教育人才培养，乃至对社会精神文明建设都是一种有益的探索。“抱一守终，必有所得”，我坚信只要持之以恒，坚持实践，不断完善，这种探索一定会富有成果。

为了配合“教养”培育工程，学院组织教师编写了《人生伴侣一大学生修养丛书》。作为教材，课题的选择和书的内容，适应了社会对现代人的要求和高职高专学生的素质构成，是学生在漫长的人生道路上，在就业和创业中所必需的。“丛书”特色鲜明，不仅体现在生动活泼、具有吸引力的编写体例、表达风格、版面设计等形式上，更体现在作者广种薄收，对大量的理论研究和人生实践的成果进行筛选、归纳，提炼成若干道理、技能，并简洁明了地表述出来，以事说理或以事明理，同时还留有学生思考的空间或实际练习的机会，让人感到特别易懂易接受，与四平八稳、体系严谨的传统教材风格有明显的区别。当然，由于是尝试性的实践，编写也比较仓促，“丛书”的体系、内容以及表达等方面都可作进一步的推敲和提升。但瑕不掩瑜，我认为“丛书”不失为一套好书。

可能因为我对广州工程技术职业学院有一定的了解，才被托付为“丛书”作序。由于我对该书了解得不深也不透，作序实是勉为其难，只好不完全就“书”说书，而说点其他的，“凑数交差”，权当为序。

“给我三年，还你一个有本领有教养的孩子”，这既是我们对社会的承诺，又是我们肩负的责任。为了这份郑重的承诺，学院禅精竭虑，毕功尽力，对高等职业教育进行了深刻的反思和全面的创新，以培养“完整的人”为目标，特别强调“做人”的重要意义，凸显以注重教养为培育特色，努力探索“用最合适的方法培养最需要的人才”的高职教育的新路子。

为了贯彻学院的教养培育方案，进行深度教学改革，并通过教学改革推进我院素质教育以及人才培养特色的形成，实现“有教养、懂礼貌；能动手、会做事；有爱好、显特长；专业基本功扎实；诚实可靠、能吃苦；拥有多种技能等级证书”培养目标，真正使学生成为热爱生活、承担责任、知礼尚义、和谐发展的有用之才，学院依靠自身的力量组织编写了《人生伴侣——大学生修养丛书》并作为院本教材，从内容的编撰、插图的构思到版面设计等全部由我院教师亲自担纲实施。本系列教材共分6本：《成年后的责任》、《网络学习时代》、《一分钟的价值》、《沟通助你成功》、《磨砺思维之剑》和《有礼任走天下》，以生动活泼的体例与内容娓娓道来，深入浅出地向学生阐述了做人处事的道理与方法，并通过案例、实验、趣闻、图片、漫画等手法来增加丛书的生动性和吸引力。

本书是学校多年来在思想品德教育和人文教育中体现校本化规划和课程化实施的一个缩影。由于时间短、任务重，参编人员的水平有限，书中难免有疏漏和失误，敬请读者谅解。本书第一章由徐颖编写，第二章由唐竹君编写，第三章由关婉君编写，第四章由覃爱平编写，第五章由唐竹君编写，第六章由田长军编写。谢镜鹂插图，黎启武担任封面和版面的设计制作。丛书在成书的全过程中，从提纲的修改审定、人员的组织分工、内容的反复斟酌、出版的安排统筹等等，都有丛书编委会领导和全体成员以及学院其他相关老师的具体参与和悉心指导。正是他们在百忙之中的倾力支持，使丛书得以顺利完成，在此向他们表示衷心的感谢!