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书名 小矮人火山历险记/世界文学名著青少版历险经典
分类 少儿童书-儿童文学-童话寓言
作者 (意)雅蒂里奥·茄悌
出版社 上海文艺出版社
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简介
编辑推荐

一场天摇地动的火山爆发,把一个木不提部落的小矮人阻隔在了被火山熔岩包围的山头。雅蒂里奥·茄悌编著的《小矮人火山历险记》是造访非洲丛林十次的意大利著名探险家,根据亲身经历创作的冒险故事。

内容推荐

雅蒂里奥·茄悌编著的《小矮人火山历险记》讲述了:一场天摇地动的火山爆发,把一个木不提部落的小矮人阻隔在了被火山熔岩包围的山头。没有粮食,没有饮水,他要如何越过滚烫的火焰河,回到家乡呢?《小矮人火山历险记》是造访非洲丛林十次的意大利著名探险家,根据亲身经历创作的冒险故事。

目录

第一章 踏上旅途前

 小猎人

 野猪一家

 原始丛林的大青蛙

 事前的准备

 跟踪示蜜鸟

 预言家的话

 年轻人的猎枪

 长老的警告

第二章 穿越原始丛林

 深入丛林的猎人

 追踪狒狒

 到达阿卡部落

 狒狒的偷袭

 聪明过人的计谋

 恐怖的丛林

第三章 寻找神圣的枪

 大猩猩的袭击

 疗伤

 神圣的枪丢了

 挑选出来的好汉

 在大自然中

 跟踪猩猩的脚印

 奇特的猩猩窝

 猩猩领袖

 小棚子里的一夜

第四章 愤怒的火

 天摇地动

 拼命奔逃

 被包围在岩浆中

 双胞胎猩猩

 巴杜的呼唤

第五章 脱离险境

 夜晚的歌声

 打到一只鸟

 大冒险

 失败

 谁的足迹

 清泉潭边

试读章节

潮湿的热带原始丛林,被早晨的阳光照射得暖烘烘的,到处都笼罩在白茫茫的浓雾中。

阿拉拉不声不响地站在被朝雾湿润了的浓阴下,眼睛眨也不眨地凝望着象群经常出没的一条道路。路面上原本印着野猪的脚印,但到了这里就看不见了。那应该是一头很大很大的母野猪,带着一群小野猪所留下的足迹。

阿拉拉那条忠实的狗——沙乌,独自朝这条隧道般的丛林夹道奔去,很快便失去了踪影。

阿拉拉始终站在那里,一动也不动。这附近的地形,他清楚得很,穿过那条狭窄的丛林隧道,就是空旷的平地。

“那一群野猪一定就在另一边,我得好好想个方法才行……”阿拉拉心里这么想着。

阿拉拉是俾格米族的木布提部落的孩子,聪明、活泼、可爱,并富于冒险精神。他已经十二岁了,身高却只有九十厘米,非常袖珍。

俾格米族人天生有着惊人的直觉。这种不可思议的本能,是生活在丛林里几千年的祖先,为了适应环境而慢慢养成,并一代代传给他们子孙的。

沙乌也禀持了这个天赋,尽管它还没有听见或看到周遭的动静,却能够警觉到危险已近身边。这时候,它打算替小主人打头阵,一头冲进那条象群进出的路,跑到一半却突然站住了,沉思了一阵,又折回主人的身边,等待小主人指点它,下一步应该怎么做。

小主人到底在打着什么主意,沙乌一点儿也看不出来,只见他用箭头割下几根树叶特别多的树枝和几根强韧的草藤,不知要做些什么。

它肚子贴在泥土上,伸出沾满了污泥的脚枕住头,斜着眼,惊异地瞪着主人。

它摇晃着尾巴,伸出舌头舔舔鼻子周围,表现出十分高兴的样子。

“我的主人打猎打腻了,要耍一个把戏来玩玩,看他的样子,八成是十分有趣。”沙乌心里大概这样想着,但却没有哼出半点声音来。

P3-4

序言

什么叫语文教育?就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考,并在这一过程中享受快乐,来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育,就是读、写和思考——所以,“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书,青少年从原来一个本能的人变成一个文化人,由一个自在的人变为一个自为的人,人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读,不同于社会教育阅读,有一个很重要的特点——“经典阅读”。我经常讲一句话,我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子,这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶,让孩子从小接触经典,也就是让他站在巨人肩膀上,站在人类精神高地上,对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读,特别是经典阅读,某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战,一方面是应试教育挑战,另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值,我们不否认。但是网络阅读有两个弱点:第一个弱点,它的阅读是“非个性”的,是一个群体的阅读,是炒作的阅读;另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典,既是教育本质所决定,也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类,首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难,而且还有时间问题,因此经典的改写就有非常大的意义——它是一个桥梁,是一个引路人,当然这个“引路人”必须是高手。

这些年我提倡经典,跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段:小学五年级、六年级,初中一年级、二年级,孩子有四年时间。因为三四年级太小了,到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触,在这四个年级里面的老师有很高的积极性,他们毕竟离应试教育有一点点距离,因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间,挑选名家改写的经典读本,让孩子能够亲近名著,让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

书评(媒体评论)

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典,原作者都是名家,改写者也多是知名作家,例如:黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读,等于在世界文学园地里周游一遭,对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外,还可借着阅读,了解到世界各民族的风俗人情、生活方式;更可以发现.各民族几乎都有相似的善恶观念,而且会为相似的事情而感动。

——林良 台湾著名儿童文学作家

看着这些熟悉的书名,唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书,让我废寝忘食地阅读的书!书中所有的故事几乎都告诉我:一个人活着就要向善,就要诚实、正直,就要勤劳、勇敢,要永远追求美好的事物。少年时代的阅读,为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版,已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界名著,虽然不能替代原著,但是,让青少年了解名著,包括作品内容,人物个性,作者所追求的理想,社会背景,以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节,都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家,思想深邃,语言功底深厚,青少年可以从中习得语言,锤炼思想,而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师

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更新时间:2025/5/4 4:34:36