\t本书聚焦于文艺复兴时期著名人文主义学者、教育家伊拉斯谟的儿童教育思想，从伊拉斯谟所处的时代背景及其个人经历和体验出发，勾勒其丰富的儿童教育思想体系以及应有价值和地位，透视伊拉斯谟所处时代的文明观念、文化体系、教育理想与社会价值观，深描一位16世纪伟大教育家的教育关怀及其与时代的互动。

\t第一章 引言

\t第一节 选题缘由

\t第二节 文献综述

\t第三节 概念界定

\t第四节 研究问题与研究意义

\t第五节 研究方法论与研究方法

\t第六节 研究创新与框架安排

\t第二章 教育思想观念之生发

\t第一节 社会性之源：欧洲时代脉搏的泵压

\t第二节 个性化起点：伊拉斯谟的人生行路与儿童教育情怀的共鸣

\t第三节 历时与共时性之基石：伊拉斯谟儿童教育思想之学养渊源

\t第三章 成为至善完人：一体多面的教育目的论

\t第一节 “认识你自己”：人性的重塑

\t第二节 灵魂之美：新的“宗教人”之求

\t第三节 宗教人目标的具象化：美德之求

\t第四节 人的担当：政治与社会秩序之求

\t……