谭旭东编著的《阳光中的雨(适合8-11岁)》以尊重“原作”和兼顾“审美”为编写原则。其中所选作品均为感动几代儿童的我国现、当代名作家的精品力作，保留着最纯正的文学气息和审美内涵，散发着浓浓的人文情怀。

中国儿童阅读提升计划丛书是针对小学生开发的一套课外阅读读本, 按照难度，共分为12辑。谭旭东编著的《阳光中的雨(适合8-11岁)》精选多位知名作家的作品，按照诗歌、散文、童话、小说、寓言等文体进行分类，《阳光中的雨(适合8-11岁)》力求为广大小学生献上高质量的课外读物，从而提升他们的阅读能力、写作能力及文学修养。

第一单元 诗歌阅读

 秋

 生命·新星

 小时候

 给地球洗澡

 小花的信念

 小麋鹿学本领

 春妈妈的三个小姑娘

 春天

 小小的日记本

 老马

 额纹

第二单元 散文诗阅读

 酢浆草·野菊

 月亮

 阳光中的雨

 深秋的树林

 我愿

 豆花庄的小家伙们

 希望之歌

 森林小木屋

 我和花朵说悄悄话

 太阳鸟

 采野花

 白杨

 月夜过秦岭

第三单元 大散文阅读

 雪

 松堂游记

 速写

 牵牛花

 昆虫备忘录

 芸斋梦余

 我爱北京的小胡同

 小动物

 歪儿

 游寺耳记

第四单元 童话寓言阅读

 想要冬眠的胖胖猪

 会唱歌的南瓜

 秘密武器

 小猪的蛋糕房

 会打喷嚏的帽子

 百年柳树王

 南风的话

 飞来的梦

 牧羊儿

 聪明的野牛

 雁鹅

 菩萨论道

 羊和狼

历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”他看到书就像“饥饿的人扑到面包上”一样。这种幸福而快乐的感受在我很小的时候就有过体验。

记得是一个夏日阳光的午后，父亲风尘仆仆从外面回来，从肩上发白的包里掏出一本五颜六色的画册，一下子就吸引住了我的眼球，再仔细一看，一只小兔子正美美地啃胡萝卜。看着这本鲜艳的画册，我多么渴望它能属于自己!当父亲把它放到我手里的时候，我简直不敢相信这一切是真的。那个夏日午后灿烂的阳光温暖了我的整个童年。小画册里全是琅琅上口的儿歌，儿歌里那三个奋力划桨的叔叔，他们努力拼搏的画面永远定格在我的脑海里，使我的童年充满了快乐。

读初中时，借来一本《红楼梦》，实在是割舍不下，平时又不敢拿出来看，只好夜半三更打着手电抱着它在被窝里偷偷地读，读得兴致盎然，每次读完都意犹未尽。让我真切感受到“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷”。

近日看到美国一个孩子在樱花树上忘我地读书，书香阵阵，花香缕缕，落花片片，我真愿意和他一起享受这段美好幸福的阅读时光!孩子，你想变成一个和他一样幸福的人吗?那就赶紧变成书虫，钻进作者为你创造的全新的世界，和作者一起咀嚼，一起品味。一边读，一边与作者进行心灵的对话，这是一件多么惬意的事儿啊。所以孩子，尽快拿起书本来认真读书吧，在书中获得属于你的知识，找到属于你的快乐。

孩子们，你们何其幸运，何其幸福!北京师范大学基础教育工作者们为了你们，专门编写了一套课外阅读读本，让你们在课余能倘佯在书海之中，自由遨游。

因为他们知道：课外阅读是小学语文学习的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的改善密切相关。“语文课程标准”也明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。其中又明确指出：小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇(段)，课外阅读总量不少于50万字”，这一要求表明在小学低年级养成学生“课外阅读的兴趣和习惯”是极其重要的。现在在午后暖暖的阳光下，请你打开它，去真正感受精神的愉悦，体会爱上读书这一件幸福而快乐的事，做一个幸福的读书人!

P116-117

“中国儿童阅读提升计划”系列丛书，由北京师范大学基础教育对外合作办学部儿童阅读研究中心主持编写。丛书遵循教育部《语文课程标准》，旨在拓展少年儿童的阅读视野，培养阅读情趣，帮助他们形成积极的人生态度和正确价值观。

丛书的选编和设计，有以下几个方面的特点：

一、本书以尊重“原作”和兼顾“审美”为编写原则。其中所选作品均为感动几代儿童的我国现、当代名作家的精品力作，保留着最纯正的文学气息和审美内涵，散发着浓浓的人文情怀。

二、本书采用文体单元的编排方式，适于儿童阅读。考虑到不同文体的差异性，编写时，把每一册大致分为诗歌、散文诗、美文、童话、寓言故事和小说等类，并选取名家语录引导阅读，目的是为了让儿童体会不同文体的特点，帮助儿童有效阅读。同时，每本书中，作家和教师从不同视角谈读书、写作等内容，带领儿童感知文学的多样性，引领不同年龄段的儿童在阅读中健康成长。

三、本书配有精美插图，做到图文并茂。丛书所配插图为画师原创，每张图片都有丰富的内涵，透过文字与画面，一方面可以增进儿童对文章内容的理解，另一方面将提升儿童的审美能力，给儿童带来“悦”读的享受。

四、本套丛书供九年义务教育1—6年级各学段学生使用。丛书内容由浅入深、循序渐进。丛书的写作风格大都原汁原味，自然清新。阅读起来，有的文章可能对于当今儿童来说，读起来拗口、生僻，甚至可能会有一定的难度，但是玩味原生态的珍宝，自会有遐想的空间。

丛书中选用的作品，有的作者佚名，有的根据篇幅设计需要进行了删减和修改。因时间和条件所限，丛书所收内容中尚有少数作品的作者未能与之取得联系。值此套丛书面世之际，在表示诚挚谢意的同时，一并致歉，并请作者与北京师范大学基础教育对外合作办学部儿童阅读研究中心联系，我们会尽快兑现您应有的权益。

诚请专家、教师、家长对本套丛书提出宝贵意见，以便修改提高。

阅读是通向知识宝库的大门；阅读是攀登科学高峰的阶梯；阅读是开启创新智慧的钥匙。爱读书，读好书，做个充满智慧的人。

——原世界比较教育联合会主席，原中国教育学会会长，

北京师范大学资深教授顾明远

阅读，毋庸置疑是一个民族的“汽车底盘”。“中国儿童阅读提升计划”系列丛书，以人文精神为内核，以切实提高阅读质量为目标，开创了一个新的选本阅读的格局，对于激发阅读兴趣、引导深度阅读、培养阅读方法、扩大阅读总量都具有战略意义和现实意义。

——被誉为“用脚做学问”的教育家 林格

从小养成读书习惯是一生发展的重要基础之一。因此，从小要爱读书，会读书，读好书。这套图书有助于实现这些愿望。

——教育专家， “我能行”教育倡导者刘永胜

阅读深深地影响着儿童的人生观、价值观、道德观和审美观，是儿童适应社会变化、跨越文化沟壑、参与社会生活的能力保障，是儿童终身发展的关键。

——北京师范大学脑与认知科学研究院教授，博士生导师 王文静