本书前四章为读者提供了教育问题的一般知识，自苏格拉底时代以来，这些教育问题一直都是非常重要的。这些章节还为读者提供了哲学家接近这些问题的方式。在对20世纪前这些问题及其应对的简单历史考察之后，我便转向了杜威的思想。在这些章节之后，我们将按照哲学研究的方式审视一些具体的教育问题——隶属于认识论、伦理学、科学哲学等名下的教育问题。最后一章“女性主义、哲学与教育”是从女性主义的观点对前面的章节作一小结。20世纪早期的哲学著作通常是以代表著者哲学观点的一章作总结。

因为在社会实践中蔓延的和广泛感觉到的困难，哲学问题产生了。但这一事实被掩盖了，因为哲学家成了运用技术语言的一种专业化的阶级，这一技术语言与人们表述直接苦难的语言不同。但在一种体制非常有影响的地方，它与利益冲突之间的联系将被人们发现，这一利益冲突要求某种社会调适计划。在这一点上，哲学和教育之间的密切联系显现出来。事实上，教育为人们提供了一种有利的位置，与技术语言不同，从这一有利位置出发，哲学讨论的意义将会渗透到人类……

导言

第一章 20世纪之前的教育哲学

 苏格拉底和柏拉图

 亚里士多德

 卢梭

 裴斯泰洛齐、赫尔巴特和福禄贝尔

 问题小结

第二章 杜威的哲学和教育思想

 杜威的哲学取向

 教育的意义和目的

 杜威的心理学

 杜威的知识论

 民主与教育

 学科地位问题

 今日杜威：一种评价

 问题小结

第三章 分析哲学

 教育中的哲学分析

 对教学的分析

 当前对教学的分析

 问题小结

第四章 欧洲大陆哲学

 存在主义

 现象学

 批判理论

 解释学

 后现代主义

 问题小结

第五章 逻辑与批判思维

 形式逻辑

 非形式逻辑

 迈克派克的批判思维观点

 一种替代的方法

 问题小结

第六章 认识论与哲学

 证实观

 基础主义

 真理

 非基础主义的认识论

 认识论与教育

 建构主义

 问题小结

第七章 社会科学哲学和教育

 研究

 科学是如何发展的

 教育研究中的争论

 一些例子

 问题小结

第八章 伦理学与道德教育

 前启蒙时期伦理学

 启蒙运动时期的伦理学

 功利主义

 杜威的伦理学

 道德教育

 认知发展主义

 问题小结

第九章 社会和政治哲学

 当前争论

 教育中的正义和平等

 物理资源的不平等

 基本关系的不平等

 课程的不平等

 问题小结

第十章 女性主义、哲学和教育

 女性主义的哲学批判

 认识论

 社会科学哲学

 伦理学

 关怀与教育

 问题小结

参考文献

后记