教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、校长的赞许……其实，教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。

本书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想之精华，提供了最为珍贵的建议，充分阐述了教师如何从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐。

教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、校长的赞许……其实，教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。

 教师人生最需要什么

中外教育家给教师最有价值的建议之一

 教师，认识你自己

中外教育家给教师最有价值的建议之而

 人生境界：教师的精神所在

中外教育家给教师最有价值的建议之三

 魅力：教师最有效的影响力

中外教育家给教师最有价值的建议之四

 做一个有品位的人

中外教育家给教师最有价值的建议之五

 要常怀感恩之心

中外教育家给教师最有价值的建议之六

 发现自己的潜能

中外教育家给教师最有价值的建议之七

 个性：教师魅力之源

中外教育家给教师最有价值的建议之八

 快乐：生命中美丽的花朵

中外教育家给教师最有价值的建议之九

 健康：人生最大、最宝贵的财富

中外教育家给教师最有价值的建议之十

 做自己的心理医生

中外教育家给教师最有价值的建议之十一

 把小事做好

中外教育家给教师最有价值的建议之十二

 教师，要有敏锐的观察力

中外教育家给教师最有价值的建议之十三

 毅力，教师成功之基

中外教育家给教师最有价值的建议之十四

 读书要学会“品”书

中外教育家给教师最有价值的建议之十五

 精神饱满地投入每一天

 教师职业最需要什么

中外教育家给教师最有价值的建议之十六

 职业精神：教师最大的美

中外教育家给教师最有价值的建议之十七

 教师要有“精”、“气”、“神”

中外教育家给教师最有价值的建议之十八

 威信：教育的潜在动力

中外教育家给教师最有价值的建议之十九

 教师，要有良好的心态

中外教育家给教师最有价值的建议之二十

 做一名“阳光”教师

中外教育家给教师最有价值的建议之二十一

 教师，注重自己的仪表美

中外教育家给教师最有价值的建议之二十二

 习惯“研究”自己

中外教育家给教师最有价值的建议之二十三

 要有自己的精神空间

中外教育家给教师最有价值的建议之二十四

 学会规划自己

中外教育家给教师最有价值的建议之二十五

 做一个善于思考的智者

中外教育家给教师最有价值的建议之二十六

 不跪着教书

中外教育家给教师最有价值的建议之二十七

 做最出色的教师

 教师教学最需要什么

中外教育家给教师最有价值的建议之二十八

 教师，要有教学的勇气

中外教育家给教师最有价值的建议之二十九

 个性，创新教学的源泉

中外教育家给教师最有价值的建议之三十

 培养你的教学灵性

中外教育家给教师最有价值的建议之三十一

 教师，上课要有底气

中外教育家给教师最有价值的建议之三十二

 教师要多“问课”

中外教育家给教师最有价值的建议之三十三

 多带点东西进课堂

中外教育家给教师最有价值的建议之三十四

 精彩教学源于细节

中外教育家给教师最有价值的建议之三十五

 微笑，教师最美的语言

中外教育家给教师最有价值的建议之三十六

 教师上课要有激情

中外教育家给教师最有价值的建议之三十七

 锤炼你的课堂语言

中外教育家给教师最有价值的建议之三十八

 丰富你的课堂表情

中外教育家给教师最有价值的建议之三十九

 要尽量鼓励学生多提问

中外教育家给教师最有价值的建议之四十

 课堂要追求简约

中外教育家给教师最有价值的建议之四十一

 要形成自己的教学风格

中外教育家给教师最有价值的建议之四十二

 让我们的课堂更有效

中外教育家给教师最有价值的建议之四十三

 让学生在课堂上有“问题”

中外教育家给教师最有价值的建议之四十四

 控制好课堂的“活”

中外教育家给教师最有价值的建议之四十五

 作业一定要精心布置

中外教育家给教师最有价值的建议之四十六

 梳理好你的课堂

中外教育家给教师最有价值的建议之四十七

 听课要学会“品”课

中外教育家给教师最有价值的建议之四十八

 上好课，工夫在课外

 教师教育最需要什么

中外教育家给教师最有价值的建议之四十九

 要培养真正的人

中外教育家给教师最有价值的建议之五十

 要了解你的学生

中外教育家给教师最有价值的建议之五十一

 教师，一定要有耐心

中外教育家给教师最有价值的建议之五十二

 要善于换位思考

中外教育家给教师最有价值的建议之五十三

 多看学生的闪光点

中外教育家给教师最有价值的建议之五十四

 谈心是一门艺术

中外教育家给教师最有价值的建议之五十五

 毫不吝啬地赞美学生

中外教育家给教师最有价值的建议之五十六

 换个思路激励学生

中外教育家给教师最有价值的建议之五十七

 公正，就是对学生的尊重

中外教育家给教师最有价值的建议之五十八

 沟通的艺术

中外教育家给教师最有价值的建议之五十九

 宽容是一种美

中外教育家给教师最有价值的建议之六十

 顺乎人性的教育最美

中外教育家给教师最有价值的建议之六十一

 学会尊重

中外教育家给教师最有价值的建议之六十二

 教师，要富有同情心

中外教育家给教师最有价值的建议之六十三

 捧着良心教书

中外教育家给教师最有价值的建议之六十四

 有“永不放弃”的精神

中外教育家给教师最有价值的建议之六十五

 把学生放在第一位

中外教育家给教师最有价值的建议之六十六

 要引导学生相互欣赏

中外教育家给教师最有价值的建议之六十七

 童心，教师的“精神软件”

中外教育家给教师最有价值的建议之六十八

 与家长常沟通很重要

中外教育家给教师最有价值的建议之六十九

 每天反思一下自己

主要参考文献

艾青说过：“有的人写诗像在画符咒；有的人写诗像在挤脓；有的人写诗像在屙痢疾。”他形象地批评了一些人写诗无病呻吟，矫揉造作，故弄玄虚，甚至令人作呕的现象。我不是诗人，当然不懂得诗人的多情与浪漫，但我能看出艾青批评的这些所谓的诗人似乎也在绞尽脑汁想写出好诗，他们只是不懂得陆游所说的“汝果欲学诗，工夫在诗外”罢了。

我们教师人人都在追求自己的课——堂堂精品，节节优质；都想在上课时游刃有余，炉火纯青，让学生如坐春风，如沐甘露，醍醐灌顶，点石成金。因此，我不揣浅陋，想套用陆放翁的话说：“如果上好课，功夫在课外”。今天，我们欲求上出高质量、高品位的课，亦当体味到“功夫在课外”的深刻道理。这就需要我们自觉摒弃那种“现炒现卖”的备课方式，踏踏实实，注重平时的一点一滴的积累。积土成山，积水成渊。只有不懈地钻研教育教学理论，及时捕捉各种教育信息，掌握先进、科学的教育方法，不断更新自己的知识，并能博采众长为我所用，我们才能真正上活、上好每一节课，我们的工作也才有可能立于不败之地。曾经在一份教育刊物上读过这样一则报道：某地一所学校特地从外地邀请到了一位名师到校给教师上示范课。这位教师在事先不熟悉学生状况、未被告知教材内容的情况下，对授课内容稍事准备便从容地走上了讲台。一堂课下来，听者动容，低首心折。赞叹之余，有人问起这堂课到底准备了多长时间，这位年过半百的长者慨然答道：“可以说我只准备了十几分钟，也可以说我一生都在准备着上好每一节课”。这与东坡先生所谓的“博观而约取，厚积而薄发”的观点也正不谋而合。正是因为有了这“一生”的积累，我们的课才能备起来轻松，讲起来生动，听起来受用，而不至于沦为“教参”与“标准答案”的“传声筒”。

苏霍姆林斯基说过：“如果没有深刻的知识就谈不上教育素养。”国际公认的力学和应用数学权威、外籍华裔老科学家林家翘教授对我国的高等教育甚为不满，认为我们的学生过早过细地分科，影响了人才的全面发展。小学是基础教育，更要鼓励学生全面发展。其中，教师的引导很重要。试想，倘若教师对天文地理知之甚少，对琴棋书画一窍不通，古今中外名著从不涉猎，难以想象他能有多宽的教学设计思路，课堂上有多少教学智慧。过去，小学教师被称作“万金油”，现在我们就需要专业+“万金油”老师。只有在“课外”博览群书，培养自己广泛的兴趣爱好，才能奢谈“在‘发展学生’的同时‘发展教师’”。

经典案例

这是一位优秀教师的教学反思。在《为何不是“不尽长江滚滚去”》一文中，我在自己的公开课上，学生对杜甫《登高》中“不尽长江滚滚来”一句中的“来”字提出质疑，问为什么没写成“去”。由于问得突然，最后还是学生解了围——说是因为“要押相同的韵”。我于是巧妙地利用学生的发言，对为何是“来”而不是“去”做了结论——是律诗平仄用韵的要求决定的。然后在一片掌声中，“同学们笑了，王乾乾（即发问的同学）笑了，听课的老师也笑了”。

“来”“去”之别，果然是这样吗？其实不是这样简单。押韵自然是再明白不过的道理。但是仅仅因为这一点理由，恐怕还不足以显示老杜的功力。《登高》一诗借景抒情，情景交融。作者在选择景物时不是随意看到什么就写什么。颔联中落木无边，“下”不完；长江不尽，去又“来”。其实这些景物是作者内心悲哀无限“下”，愁苦不尽“来”的真实写照。杜甫当时的遭遇，当时的感慨，真所谓，怎一个“来”字了得！又怎一个韵字了得！读“来”只识韵，味诗在皮毛。

另外，在《（山居秋暝）微型教案》中，我对颔联中的“竹喧归浣女”一句做了这样解释的：“茂密的竹林里传来一阵阵欢声笑语，那是天真无邪的姑娘们洗完了衣服正嬉戏打闹着回家来。”顺便说一句，像这样解释的恐怕还不止是我一位，许多权威书刊也这样。然而，我们冷静地想想，这里的“喧”就一定是嬉戏打闹的意思？“浣女”就一定是天真无邪的姑娘们？浣洗的就一定都是衣服？诗人王维没有明说，更没有像教案中那样确定的说。那么，我们该怎么解这一句诗呢？是不是凭我们的美好愿望和主观意志，像教案中那么解释呢？诗歌是很美，但是，一定要“嬉戏打闹”才美？一定要“天真无邪的姑娘”才美？就不可以是“相见语依依”（王维《渭川田家》），互相谈论生活中的喜怒哀乐？就不可以是妇女们？浣洗的是不是可以是什么东西。比如说布啊，纱啊什么的？是不是这样了解诗歌的意境就不美了呢？我想，于情于理，我们都不可以像教案作者那样把诗歌做想当然的解释。解诗还得以诗为据，而不是从主观美好的愿望出发，随意去解释。

案例分析

以上两个案例其实说明了同一个问题，即教师在备课过程中过于地草率不深入，对课堂上遇到的问题过于地想当然。避免这种课堂上的随意性就要在课外下功夫，那么具体应从哪几方面下功夫呢？

要想上好课，吃透教材很重要，这叫“入境”。因为，所有的教材都是活生生的东西，教师只有深入进去慢慢研究，才能感到奥妙无穷，其乐融融。你备课时只有先“入境”，独立进入教材，进行钻研，品味，研究，才能领会教材隐含的教育目标，才能目无全牛，从而轻松熟练地去处理教材。

要想上好课，了解学生必不可少，这叫“生情”，“情”即“学情”。课堂的主体是学生，评价一节课的好坏的重要标准，就是看学生学会了多少，而不是看教师讲的优劣。因此，对学情的掌握是课外的必备。校有校情，班有班况，即使同一个人教两个班，教法也不应相同。要做到对症下药，因材施教，才能减少课堂浪费，提高课堂效率。

要想上好课，选择教法要科学，这叫“悟道”。“道”即教法。你掌握的知识如何化为学生的知识，你具备的能力怎样成为学生的能力，就要很好地思考和揣摩：选择什么样的路径，掌握什么样的火候，运用什么样的工具，作为教师，要追求自己的课堂刚与柔的结合，动与静的和谐，疏与密的安排，雅与俗的穿插，开合有度，张弛自如。避免满堂讲，满堂练，满堂问，满堂夸，满堂动。

学无止境，教亦无疆。庄子云：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”作为人类文明的传递者，我们的使命正是要托起祖国未来的巨轮、民族腾飞的翅膀，这就需要我们时时注意自己知识的“厚积”，对有利于教育教学工作的学问处处留心，兼收并蓄。如此，我们方可担当重任，不辱时代赋予我们的神圣使命。

P179-181

长久以来，有一个问题一直困扰着我：教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、校长的赞许……其实，教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛。

这样的快乐才是教师最大的快乐，是超越物欲、私欲、权欲之上的精神境界，是教师成为名师乃至教育家不可获缺的思想根基。

认识自我是教师成长的基础。认识自我，就是要求教师要看清白己所处的环境，明白自己身边的事物，看到自己的优势，发现自己的不足；认识自我，就是要从不足之处努力，要能够承受失败的打击，能够遭遇挫折的袭击，在失败中不断总结教训，在失败中不断成长。

发现自己是教师成长的第一步。每个人身上都有与众不同之处，每个人身上都存在着巨大的潜能，发现自我，就是要求教师要善于发现自己存在的潜能，在工作中肯于、敢于坚持不懈地努力，提升自我，成长自我，走到优秀教师的行列中去。

发展自我是教师成长的重要环节。发展自我，要求教师要不断地学习、积累、总结、反思、实践、开拓、进取，形成高度的职业责任感，把教育教学当作自己的事业，实现敬业到精业的突破。

创造自我是教师成长的关键。创造自我，就是创造自我的人生价值。作为教师，要在工作中怀着对教育执着的信念，在创造中肯定自己的价值，并且成为别人的需要，从而活出幸福和自信。

成就自我是教师人生的最高境界。成就自我，需要有努力和毅力，更需要有不断超越的勇气和信心，要在创造自己人生价值的基础上，开创属于自己的教育天地，并用自己的思想和智慧影响教育，让整个社会受益。

今天，我们教师需要这样的快乐。

那么，在实际工作中，我们教师要拥有这样的快乐最需要做些什么？

《教师最需要什么一中外教育家给教师最有价值的建议》一书给出了很有借鉴价值的建议，我建议我们教师不妨一读。

《教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议》一书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想之精华，提供了最为珍贵的建议，充分阐述了教师如何从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得幸福和快乐。

最后，我衷心地祝愿《教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议》能成为广大教师的良师益友。

真正优秀的教师必须具备师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力之素质。

——（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基

好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——（中国）人民教育家 陶行知

我的教学悟性和灵性从哪里来？从实践中来，从读书中来，从思考中来，从艺术中来。

——（中国）著名特级教师 于永正

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

——（德国）著名教育家 第斯多惠