本书采用专题形式呈现所要探讨的问题，例如，对基础教育新课程改革的背景、《品德与生活(社会)》课程标准的解读等，主要有4个专题。另外，有11个专题，主要集中在教学中一些微观方面的问题，例如，《品德与生活(社会)》教学设计与教学策划、《品德与生活(社会)》活动化教学的实施、《品德与生活(社会)》案例教学的实施、《品德与生活(社会)》网络教学的实施、《品德与生活(社会)》课堂上和谐师生关系的建立、《品德与生活(社会)》实践探究活动的实施、《品德与生活(社会)》学习方式的更新、《品德与生活(社会)》学习指导策略、《品德与生活(社会)》课程资源开发的途径、《品德与生活(社会)》课程资源开发和利用的原则、《品德与生活(社会)》发展性评价的探索等。

专题一 正确认识我国基础教育课程改革的背景和现状

专题二 《品德与生活》课程标准解读

专题三 《品德与社会》课程标准解读

专题四 教师如何贯彻落实《品德与生活(社会)》课程标准

专题五 《品德与生活(社会)》教学设计与教学策划

专题六 《品德与生活(社会)》活动化教学的实施

专题七 《品德与生活(社会)》案例教学的实施

专题八 《品德与生活(社会)》网络教学的实施

专题九 《品德与生活(社会)》课堂上和谐师生关系的建立

专题十 《品德与生活(社会)》实践探究活动的实施

专题十一 《品德与生活(社会)》学习方式的更新

专题十二 《品德与生活(社会)》学习指导策略

专题十三 《品德与生活(社会)》课程资源开发的途径

专题十四 《品德与生活(社会)》课程资源开发和利用的原则

专题十五 《品德与生活(社会)》发展性评价的探索