本书是关于研究“小学语文教学”的专著，书中具体介绍了：阅读中的“软式”创造性思考、阅读教学中学科间的有机融合、合作学习中的“分组”、教师的“教学反思”(纲要)等内容。

本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

一 教育生涯：我成长的路·露·录

 1 50年代，影剧——伴我机缘

 2 60年代，教师——半路结趣

 3 70年代，借调——塞翁失马

 4 80年代，教研、课题——如虎添翼

 5 90年代初，科研、专著——系统创新

 6 90年代中，评特、带徒——责在带头

 7 21世纪初，思想、教材、讲学——迈新台阶

二 教学思想：品味语文教学的真谛

 1 教文要育人，作文学做人

 2 学语文是生活，生活中有语文

 3 语言要训练，语言需交际

 4 让学生主动学，启学生创造学

 5 读写双向结合，读写益彰双赢

 6 重视学习结果，更应关注学习过程

 7 课前精于预设，课上善于现设

三 语文备课的艺术

 1 语文教学“全程备课”的三步曲

 2 语文教学运用互动反馈技术的全程策略

 3 信息论与语文教材训练因素选择

 4 学法指导：备课的重要一环

四 阅读教学的艺术

 1 小学语文“质疑”教学法

 2 《中小学生阶梯式阅读学习》之小学课堂教学

 3 内化·求异·互动·活用——在阅读教学中培养创新精神

 4 凭借教材的“创造因素”训练学生创造性阅读

 5 阅读中的“软式”创造性思考

 6 词语解读七法

 7 悟句义八法

 8 朗读训I练的优化

 9 略读、浏览的方法

 10 课内外阅读的有机结合

 11 阅读教学中学科间的有机融合

五 作文教学的艺术

 1 落实课标的11个专题，优化作文训练

 2 作文教学程序的改革

 3 作文23个新题型导写

六 课堂教学的艺术

 1 正确处理几个关系，促进小语教学和谐发展

 2 提高课堂教学的“八效”

 3 课堂教学中的“教师机智”

 4 更新观念，改革提问

 5 合作学习中的“分组”

 6 语文课堂练习的优化

 7 正确认识“无错”，显现学习“潜错”

 8 教学中“错误”的妙用

 9 听课与评课的技术和艺术(纲要)

 10 谈谈“说课”

 11 教师的“教学反思”(纲要)

七 师友评说：他人眼中的我

 1 事业·科学·艺术

 2 为赵景瑞老师退休作藏头诗

 3 赵景瑞——忘记年龄的“大忙人”

 4 恩师的人格魅力

 5 大恩不言谢学做楷模人

 6 领路铺路让路——记德艺双馨的赵景瑞老师

 7 感动化为永恒——我心目中的师傅赵景瑞老师

 8 听赵老师“开题与选材”课的感受

 9 快乐写作文学做纯真人——观摩著名特级教师赵景瑞老师作文课有感

 10 我身边的大师——赵景瑞

 11 感受大师的魅力——听特级教师赵景瑞老师“发短信息”作文课有感

 12 “老头”为何特别乐?——小记特级教师赵景瑞

八 附录

 1 我的部分教案

 2 我的一些诗

 3 我的部分论著一览表