在广泛涉猎体育与教育众多问题的同时，本书作者谢雪峰教授更有着他专注的研究方向，就是“体育高等教育”。因此，他的《体育论衡》主要集中在体育教育的维度上展开研讨和深入探索的。在“教育理论篇”中，他阐述了体育高等教育的整体性与层次性，论衡了奥林匹克运动的教育价值；在“教学实践篇”中，他收入了自己对高等体育院校的课程设置、教学管理、博士生培养等诸多专题的研究论文。

序

自序

基本理论篇

 体育三类型模式：一个需要重新审视的基本理论问题——兼论体育理念

 体育生态研究四题

 多维视野中的竞技体育特征

 第27届奥运会拉杜坎兴奋剂事件引发的法学思考

 反兴奋剂的法理研究

 乒乓球赛制三问题及其理论和实践的因应

教育理论篇

 试论体育高等教育的整体性与层次性

 奥林匹克运动的教育价值

 对我国建设世界一流大学的若干思考

 彼得一世与18世纪俄罗斯高等教育改革

 试论苏联高等教育模式及其影响因素

 中国形态而苏联模式：“十七年”高等教育历程与评价

 从学习到改革：中国体育高等教育与苏联模式

 对苏联高等教育模式评价中若干问题的思考——兼以纪念刘一凡教授

 原苏联体育院校三个特色学科及其相关课程的评述与反思

教学实践篇

 体育学博士生培养中若干问题的思考

 体育院校学生实行学业分类管理的思路与对策

 体育院校课程建设的几点思考

 掌握性学习策略与教学管理对策

 略论我国体育院系艺术类专业的学术生态与发展模式

 运动处方教学对听觉障碍学生心理健康的影响

 运动解剖学新教学体系构想及试验

 运动解剖学课程概念教学中存在问题的探讨

人体科学篇

 人体感觉与竞技运动简论

 人体运动与胫骨形态及其力学特征关系的实验性研究

 运动人体科学与气象科学的联系及其边缘研究

 运动人体科学诸学科某些共性和联系的初步探讨

 运动员心身疾病患病率及其项群分布特点