自20世纪80年代初，我开始研究创造教育，在长达1/4世纪里，共撰写了5本书。平均算来，大概是5年写一本书。它们分别反映了我在创造教育基本理论、创造思维方法培养、对大学生进行创业教育和怎样建设世界一流水平大学等方面的基本观点，是我学习、研究和实践创造教育的心得体会。

本书是一本论文集，收集了作者研究创造教育8年（1996—2003年）的研究成果。本书分为理论篇、改革篇和实践篇，共收集了38篇文章。

《创造教育新论》是一本论文集，收集了作者研究创造教育8年（1996—2003年）的研究成果。书名之所以冠以“新论”，是因为其中有不少篇章都有创造性的新观点。

本书分为理论篇、改革篇和实践篇，共收集了38篇文章。理论篇中，作者勇于创新，大胆地探讨了大脑的创造状态、创造性的本质、源头创新、艺术的本质等重要的命题，而且还敢于质疑国际上流行的学术观点。改革篇和实践篇有着重要的参考价值，“关于大学创造教育模式的构建”、“面向21世纪大学生的学习观”和“大学文科必须改造”等，对于推动教育改莘和实施创造教育都有现实意义。另外，书中还披露了作者研究创造教育的“三部曲”和创造教育观。

理论篇

 论大脑的创造状态

 试谈创造性的本质

 简论意识革命

 刍议源头创新

 质疑创造性阶级

 浅析创造性的地缘差异

 认识教育的新视野

 创造是世界著名大学的灵魂

 打开创造之门

 幽默是创造的润滑剂

 迷信·争鸣·真理——兼谈猿猴变人的问题

 初探艺术的本质

 我的创造教育观

改革篇

 转变教育观念迎接世界第四次教育革命

 面向21世纪大学生的学习观

 中国怎样建成世界一流水平的大学

 关于大学创造教育模式的构建

 大学文科必须改造

 大学素质教育之我见

 素质教育的核心是培养创造力

 对国人缺乏创造性的思考

 做一个特立独行的人

 试论创造性人才的识别与管理

 展望我国21世纪的基础教育

 我研究创造教育的“三部曲”

实践篇

 实施创造教育培养创造性人才

 解放思想破除对发明创造的迷信

 青少年要立志做创造性的人才——在武汉市中学生《科技之光》科普报告会上的发言

 创造之光

 创造不是梦

 创造未有穷期

 学习化学与培养创造力

 足球与创造

 建筑设计与创造

 悟性与创造

 制造的生命在于创造

 重点在于促进

第一版跋语

后记