备课，在目标指向上无疑是备“好课”，在操作行为上表现为“备好”课；所以，要让“课备好”，教师就必须备好备课的“进行时态”——要显思想轨迹、留修改痕迹、化成长足迹，从而达到“好备课”的自觉状态。

本书以简洁凝练、朗朗上口的“三字经”形式，为各位教师能够备好课、好备课提供了一囊子的智慧经验，以备教师备课时参考。

一、“教管”篇

二、“教导”篇

三、“教理”篇

四、“教态”篇

五、“教时”篇

六、“教场”篇

七、“教情”篇

八、“教材”篇

九、“教具”篇

十、“教技”篇

十一、“教法”篇

十二、“教艺”篇

十三、“教语”篇

十四、“教练”篇