本研究认为，农村小学、初中义务教育阶段，必须坚持和发展以政府为主体的办学模式，同时，有条件地发展非政府主体的办学模式。

本研究分别研究了农村义务教育整体办学模式中的办学体制、管理体制、投入体制、运行机制，特别研究了义务教育学生培养模式问题。培养模式是学校运行机制的核心，也是办学的核心、办教育的核心。因此，针对我国现行的应试教育的培养模式弊端，提出了构建素质教育培养模式的理念、原则和方法等。

序言

上篇 调研报告

福建省农村义务教育整体办学模式调查研究报告

浙江省宁波市镇海区义务教育整体办学模式调查研究报告

湖北省农村义务教育整体办学模式调查研究报告

陕西省神木、凤翔两县义务教育状况调查研究报告

甘肃省两贫困县义务教育办学现状调查与反思

山东省寿光市农村义务教育整体办学模式调查研究报告

内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗义务教育办学状况调查研究报告

黑龙江省肇源县义务教育整体办学模式调查研究报告

富裕县义务教育适度集中办学状况调查研究报告

吉林省东丰县义务教育整体办学模式调查研究报告

辽宁省桓仁县义务教育九年一贯制(寄宿制)办学模式调查研究报告

农民教育观念调查研究报告 

下篇 理论探讨

第一题 我国农村小学初中阶段教育价值定位和诉求

第二题 我国农村义务教育办学模式的历史演进

第三题 农村基础教育与农村文化、和谐社会发展关系研究

第四题 我国农村小农意识与农村教育发展研究

第五题 国外农村义务教育办学模式借鉴

第六题 我国农村义务教育办学和管理体制改革

第七题 我国农村义务教育投入体制的局限性及其改革

第八题 农村义务教育学校内部运行机制研究

第九题 我国农村义务教育培养模式的改革和选择

第十题 我国农村义务教育评价的历史演进及改革方向

第十一题 县域义务教育评价制度构建

第十二题 县域义务教育评价内容体系研究

后  记