本书是韩国儿童心理专家的倾力之作，是奉献给中国父母的精心礼物。

本书从生活、道德、人际关系、游戏、性格、感情、语言、表现和能力等九个方面，阐述了父母与孩子之间的各种疑惑，细致入微地进行了分析解读，有理有据地提出了问题解决方法，让千千万万的中国父母在教育子女方面，不再感到无所适从。

父母是孩子的第一任老师，做好这个人生导师的角色，的确不是件轻而易举的事情，许多父母为找不到正确的教育方法而困惑、烦恼。这本书就像一面放大镜，帮助父母看到孩子的心灵深处，孩子是怎么想的，孩子在成长中表现出的行为动机、情绪和生理上的反应是怎样的，父母应该怎样去应对处理，让您及时了解孩子的心理，掌握和孩子沟通的方法。

本书是作者多年对儿童心理研究的大成之作，系统地从生活、道德、人际关系、游戏、性格、感情、语言、表现和能力等九个方面，阐述父母与孩子之间的各种疑惑，细致入微地分析解读，有理有据地提出问题解决方法，让千千万万的中国父母在教育子女方面，不再感到无所适从。

自序

Part Ⅰ　生活

　边玩边吃

　穿脱衣服慢吞吞

　用脏手吃东西

　乱扔玩具

　喜欢收集杂物

　做危险游戏

　喜欢饲养小动物

　左撇子

　切菜刀危险吗？

　不要溺爱孩子

　防止交通事故

　学习游泳

Part Ⅱ　道德

　喜欢告状

　爱撒谎

　随便拿人东西

　任性

　捣乱

　偷拿妈妈的钱

　说话不算数

　撩女孩子的裙子

　没有礼貌

　错误一犯再犯

Part Ⅲ　人际关系

　内向和腼腆的孩子

　富有同情心

　想象中的朋友

　多派孩子去买东西

　父母选择的朋友

　爱欺负人的孩子

　受人欺负的孩子

　以自我为中心

　与陌生人交往

　培养社会活动能力

Part Ⅳ　游戏

　易厌倦的玩具

　不肯放弃又旧又脏的玩具

　给病人看病

　有输有赢的游戏

　在游戏中扮演的角色

　假想游戏

　运动游戏

　旁观游戏

　平行游戏

　边吃饭边看电视

　喜欢冒险行为

Part Ⅴ　性格

　离不开妈妈

　依赖心重

　贪心

　性情乖戾

　缠人

　好动

　性急

　神经质

　过分活泼

　举动与众不同

Pdrt Ⅵ　感情

　爱哭

　爱发脾气

　怕鬼

　嫉妒

　欲望得不到满足

　怀有自卑感

　感情矛盾

　精神紧张

　改不掉的毛病

　培养“我是好孩子”的意识

Part Ⅶ　语言

　喋喋不休

　骂人

　刨根问底

　改不了的幼儿语

　在幼儿园里怯声怯气

　语言滞涩

　不会表达自己的不满

　反复读同一本书

Part Ⅷ　表现

　个性的表现

　爸爸的画像

　妈妈的画像

　讨厌画画儿

　培养创作热情

　画同样的画儿

　发泄感情的指涂法

　自由表现自己

　音盲

Part Ⅸ　能力

　灵巧的手指

　培养孩子的“成就感”

　培养思考能力

　学习能力

　适宜能力

　创造能力

　社会性智力

　语言型智力

　动作型智力

　培养节奏感

　文字教育

　外语学习

边玩边吃

“别玩了，赶紧把饭吃完！”

“嗯。”

“再不吃完，我可要收拾桌子了！”

“嗯。”

“还在玩！去幼儿园要迟到了！”

“嗯。”

“妈妈可要上班去了，待会儿让你自己去幼儿园！”

“好妈妈，等等我吧，我这就吃。”

每天早上，妈妈都要为星爱的吃饭发愁。做母亲的总是心急火燎地催促孩子吃饭，但是孩子却总是慢腾腾地边玩边吃。因此，母子俩总是为吃饭闹得很不愉快。

孩子怎么想

　 大人总是希望孩子能够把玩与吃分开对待，他们要求孩子们坐在餐桌旁就要专心致志地吃饭，不能一边吃饭一边东张西望，或者离开座位满屋子乱跑。尽管他们自己也时常会一边吃饭，一边看报纸、看电视，或者与别人聊天儿。所以问题的关键就在于，父母在对待自己和对待孩子上采用了“双重标准”。父母自己没有以身作则，这就难怪孩子们对母亲的催促和唠叨常常大为不满了：

“妈妈总是一个劲儿地催促我快点吃，但是她为什么不管一管爸爸呢？爸爸不也是一边吃饭一边玩吗？妈妈只知道管我，从来就不管爸爸！她真是一个偏心的妈妈！”

孩子们都是很好动的，即使是在餐桌旁，他们也并不想安静下来。孩子们又是天生的游戏家，周围的一切都成为吸引他们的东西。比如勺子碰到碗发出的“叮当”声，在孩子们听来就是一曲美妙的音乐，他们跃跃欲试，拿着勺子敲击着碗碟，兴奋地大叫大嚷。

父母怎么教

每一位做母亲的都希望孩子能多吃一点，因此，虽然嘴上说着“我要收拾桌子了”，但实际上这只是对付孩子的一种策略，并不真的就动手收拾桌子。久而久之，就让孩子抓住了妈妈的弱点：“不管妈妈说什么，她总会等我吃完了再收拾桌子的！”于是，妈妈说妈妈的，孩子照玩不误，这让做母亲的感觉很头痛。

有一位妈妈针对孩子的这种心态，认为不应该对孩子过分纵容。她的做法通常是这样的：在早餐桌上对孩子采取放任不管的态度，不管他是边吃边玩也好，或是只玩不吃也好，只要到了上幼儿园的时间，她就会用命令的口吻对孩子说：“不要吃了，该去幼儿园了！”然后把孩子从餐桌上拽走。

当然，大多数母亲并不认可这位妈妈的做法，因为她们觉得这位妈妈的做法实在是有些“残忍”。但是不管大家认不认可，最后的结果却是：这个孩子慢慢养成了在上幼儿园之前把饭吃完的习惯。

最不明智的做法是老在孩子的耳边絮叨个不停，因为这样做的结果会适得其反。孩子天生都有一点逆反心理，你越是让他快吃，他反而越是磨磨蹭蹭。还有重要的一点就是：爱玩是孩子的天性，他随时随地都在寻找着玩的对象，根本就不会考虑时间、地点之类的事情。吃饭的时候自然也不会例外。

因此，父母应该对孩子边玩边吃的习惯抱一点宽容和耐心，只要孩子不是光玩不吃，就不要对他进行过多的干预。随着年龄的增长，孩子的自制能力也会随之增强，这个习惯就会慢慢改正过来了。

穿脱衣服慢吞吞

“外套穿好了没有？”  “……”

“怎么这么磨磨蹭蹭的，扣子还没系上呢？”

“……”

“别忘了把袜子穿上！”

“……”

“你的鞋呢，赶紧把鞋穿上！”

“……”

“快点！要不然上学就迟到了！”

“……”

孩子怎么想

“妈妈老是催我快呀快的，我不是已经在快了吗？真不知道妈妈要我怎么做才叫快！”

每天早上的穿衣，既是妈妈费心费力的时刻，也是星爱感到非常难熬的时刻。他总是被妈妈催促着做这做那，心里被催得着急，手上却不知道该干什么好了；而他的心思则常常会被吸引到别的事情上面，因此每次穿衣服的时候总是显得慢吞吞的。

其实这也不能全怪孩子。因为此时此刻他并没有“闲”着：在他穿外套的时候，他可能正在想着妈妈昨天刚刚给他买的小棕熊，因此不知不觉就把系扣子的事情忘得一干二净了；在他穿袜子的时候，他可能又会想到跟小伙伴力灿和静美约好的下午玩藏猫猫的事，因此三心二意的他又把袜子给穿反了。

每天早上，妈妈总是全家最忙碌的一个人，她要准备一家人的早餐，收拾屋子，给每一个人准备好中午要带的饭菜，因此妈妈常常会显得不够耐心。但是星爱觉得，虽然自己没有妈妈那样忙，但是自己也挺忙的呀，因为他今天还有那么多的事情要做呢！可是妈妈似乎并不理解他，总是怪他穿衣服太慢，对此星爱觉得自己很委屈。

父母怎么教

“这个孩子太难管教了，他就是集中不了精神做事！”如果做母亲的这样抱怨的话，那她就是太不了解自己的孩子了。

对于孩子特别是幼小的孩子来说，想让他们把注意力持久地集中在某件事情上面是极为困难的。当孩子们在从事某项工作或游戏的时候，特别是从事他们不感兴趣的活动的时候，他们常常不能集中精神，又常常会受到外界环境的诱惑，从而不断地把自己的注意力从一件事物转移到另外一件事物上去。

明白了这个道理，做母亲的就不应该单单责怪自己的孩子做事情慢吞吞的了。既然催促并不能从根本上解决问题，那么我们就应该换一种方式。由于孩子的注意力总是会被有趣的东西所吸引，我们不妨就给孩子设定一个有趣的目标，以此来吸引孩子的注意力，并使他为达到这个目标而自觉加快穿衣速度。

比如，你可以对他说：“小静美现在早就应该到幼儿园了吧？”或者说：“今天手工课上，老师会教你们做些什么呢？”或者说：“咱们得赶快穿好衣服，要不然就买不到你最喜欢的面包吃了！”这样一来，孩子就会为小伙伴早巳到幼儿园而自己还呆在家里着急，或者对今天的手工课充满期待，或者因担心没有面包吃而自觉加快穿衣的速度。一旦孩子对即将到来的事情提起了兴趣，他就会自觉地加快穿衣的速度了。

值得注意的是，在这些情况下，你所提出的目标不能太过宽泛或长远，而应该是一些具体的、不久就会发生的事情，否则同样不会起到什么作用。因为孩子的精力和思想必定是有限的，他不可能抛开眼前的事情去关注那些在自己看来非常遥远的目标。一般说来，只有那些“跳一跳，够得着”的目标才会激起他们的兴趣，并且跃跃欲试。  孩子在自己穿衣服的时候，还会选择自己喜欢的衣物，有时甚至会固执地总是穿一套衣服不肯更换，而不管那件衣服是否合体或保暖。如果父母要赶时间，那就没有必要干预孩子的选择，因为这样势必要引起一场不必要的争执。你可以把闹钟设置好，提前十分钟起床，以保证孩子有充分的时间穿好自己的衣服。

P3-7

看着孩子在自己

良苦用心下一点点成长

在中国生活的这些年里，我更加体会到我们韩国是受中国文化影响很深的国家，在教育方面更是与中国有不少共通之处。

韩国深受中国儒家伦理思想的影响，长久以来，在很多韩国人家里的墙上都挂着长辈书写的家训，现在不少年轻人家里则变成了口头向子女传授家训。讲究礼貌、尊重长辈是韩国儿童的基本素质。韩国父母重视对孩子进行敬老孝老的教育。儿童从小就尊重长辈，走路不和老人并肩而行，而是错后一步，对长辈像父母一样看待；和同伴在一起时，尊重比自己年龄大的人；对老师和家长恭恭敬敬。

父母是孩子的第一任老师，做父母的要想当好这人生导师的角色，的确不是一件轻而易举的事情。它涉及到心理学、行为学、语言学等方面的问题，而在韩国，父母最重视的是对孩子的道德品德教育。如个人生活礼节教育：坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止等；家庭生活礼节教育：对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节等；学校生活礼节教育：对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼等；社会生活礼节教育：在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓等；国家生活礼节教育：如对国旗、国歌的礼节等。

在韩国，非常重视幼儿教育，不论是公立还是私立幼儿园，每学期开学前都会把当年的教学计划送给家长，并且每周也会把具体的活动内容计划送给家长。韩国幼儿园的教育在注重培养孩子素质的同时讲究寓教于乐。幼儿园在每年4月、7月、10月和12月的活动主题通常是春、夏、秋、冬，主要围绕这四个季节开展教学，注重培养孩子的观察力。比如10月份的活动主题就有：“领悟秋天的变化”、“中秋节”、“累累果实”、“韩国的秋天”、“世界的秋天”等。

其他月份的教学则结合韩国的传统、现实生活来教育孩子。比如5月是韩国的家庭月，韩国的父母节、儿童节都在这个月份。活动主题主要是“我和我的家庭以及邻居”，主要是培养孩子的自我认知能力、对家人邻居的感情、对周围环境的认知能力。比如说，在“我的邻居”这一活动中，要求孩子介绍自家的邻居，这样就自然而然地让孩子锻炼了与人交住和语言沟通的能力，让孩子认识到除了关注自己的家庭，也要关注周围的“小社会”。

在韩国，人们周末喜欢举家到大自然里游山玩水，这时候经常可以见到家长们身背几个月大的孩子，手拉着一个3岁左右完全能走的孩子一起爬山的情景。有时小孩子爬累了，走不动了，家长们也很少抱起他们，而只是在一边等池们休息一会儿再接着走。中国人常常忍不住会问，这样孩子会不会生病？是不是家里没有老人照顾？韩国人觉得这是再自然不过的事了，只要有机会就应该多带孩子出去，虽然路途中辛苦一点，但对孩子也是锻炼。

孩子不可能一生都生活在父母的羽翼之下，受成人保护，最终他们还是要独自走向社会，独自面对问题的，既然如此，何不让孩子从小就学会这些基本的生活之道呢？

韩国入在培养孩子的自立能力方面和中国父母可能有很大的不同。举个很简单的例子，在中国，从小学到中学，只要到了放学时间，学校门口总会挤满前来接孩子的家长，大小汽车排成长长的队伍等在路上。这种场面让韩国人感到吃惊，因为韩国家长们即便家里有车也不会这样煞费苦心地来回接送孩子，而宁可让孩子们自己坐出租车或公交车。孩子的自立能力要从小培养，平时看似不经意的“疏忽”，其实点点滴滴都饱含了对孩子成长的期待。  教育孩子其实是很简单的事情，并不复杂，最重要的是了解自己的孩子。不了解孩子的父母，即使买了昂贵的教材也无法给予孩子正确的指导；了解孩子的父母，即使是废物利用做出的教具也能教出聪明伶俐的孩子。

学会站在孩子们的立场上考虑问题，这是非常重要的。做父母的之所以不能与自己的孩子进行很好的沟通和交流，一个重要的原因就是他们不了解和不理解孩子们的心里在想些什么。放下父母的架子，试着让自己走进孩子的内心，让自己去更加深入地了解孩子，你就会发现一个绚丽多彩的世界。从很大程度上来说，孩子的心理与成年人的心理是极为不同的。

如果你想的只是怎样来改变孩子，那你就大错而特错了，只有双方都来改变，才能使亲子关系更加和谐、畅美，使父母与孩子之间的“鸿沟”不断消弭。父母的错误往往在于，他们把自己的想法和观点强加在孩子们的头上。孩子需要在父母的信赖下成长发展，首先父母要信任孩子，并交给他自我决定或选择的权利，尽管孩子做得很笨拙，也要耐着性子让他自己完成；但是在孩子需要被保护或遇到无法解决的困难时，就该给他帮助，这样才能培养出孩子的自主独立性。

看着孩子在自己的良苦用心下一点点成长，相信是所有的中国母亲，也是我们所有的韩国母亲最大的幸福。

金京心

2008年12月