本书是关于介绍“ESP教学法理论与实践”的教学用书，书中以ESP和专业交际的理论发展脉络为出发点，深入讨论了它们的特点及在教学中应用的理论依据，从教学大纲、教学方法、课程材料等诸多方面的系统分析人手，结合教学实践，提出了一种适用于处于我国高等教育阶段的英语学习者的、折衷的综合语言教学模式，同时分相应步骤特别详尽地探讨了有关教学大纲设计、课堂教学活动安排、课程材料选择及测试与评估等多方面的指导原则和实际方法，并提出了在实施中应注意的一些具体事项，并特别探讨了教师培训和职业发展的问题。

本书可供广大英语教育工作者以及相关应用语言学硕士研究生参考使用。

专门用途英语(EsP)教学法的本质就是一种独具某些特点的交际教学法，它以语言需求、交际能力、交际教学方法、语篇分析、学习者为中心等等作为其主要关注点，是近年来国外语言界的热点之一。本书以ESP和专业交际的理论发展脉络为出发点，深入讨论了它们的特点及在教学中应用的理论依据，从教学大纲、教学方法、课程材料等诸多方面的系统分析人手，结合教学实践，提出了一种适用于处于我国高等教育阶段的英语学习者的、折衷的综合语言教学模式，同时分相应步骤特别详尽地探讨了有关教学大纲设计、课堂教学活动安排、课程材料选择及测试与评估等多方面的指导原则和实际方法，并提出了在实施中应注意的一些具体事项，并特别探讨了教师培训和职业发展的问题。本书可供广大英语教育工作者以及相关应用语言学硕士研究生参考使用。

第一章 简介

 Chapter I Introduction

第二章 研究背景

 Chapter II The Background of the Study

第三章 当今英语教学中存在问题简析 

 Chapter III Some Existing Problems in Current English Teaching

3．1 The Prevailing“Certificate-Oriented”Environment

3．2 Time Limitation for“the Common Core”

3．3 Current Course Materials

3．4 Teaching Methodology and Teaching Activities

3．5 Students’Capacity and Their Reactions

第四章 ESP，ESP教学法(导读) 

 Chapter VI A Brief Literature Review on ESP and ESP Approach

 4．1 Key Notions About ESP 

4．1．1 What is ESP?

4．1．2 Sub—branches of ESP

 4．2 Origins and Growth of ESP

 4．3 Differences Between ESP and GE

 4．4 Characteristics of ESP Courses

 4．5 Some Important Elements in the Description of ESP

4．5．1 The Time—pressing Factor

4．5．2 The Age of ESP Learners

4．5．3 A learner—Centered Course

4．5．4 Academic Language Proficiency Defined in ESP 

 4．6 Important Conceptions of ESP and Their Implications

第五章 ESP教学法与交际教学法

 Chapter V ESP Approach Reflects the Idea of the Communicative Approach

 5．1 Communicative Approach

 5．2 Communicativeness of ESP 

5．2．1 The Syllabus of ESP

5．2．2 The Teaching Methodology of ESP···

5．2．3 The Course Materials of ESP 

第六章 在英语教学中应用ESP教学法

 Chapter VI General Steps in Applying ESP in ELT

 6．1 Needs Analysis 

Step 1：To Understand the Learners’Needs and

Language Level

 6．2 Goals／Objectives Determination

  Step 2：To Determine and Design What to Teach

 6．3 Authentic Course Materials

Step 3：T0 Be Meticulous in Choosing Course Materials

 6．4 A Communicative Classroom．

Step 4：To Use the Communicative Approach in Classroom Teaching Activities

 6．5 Tests and Course Evaluation

Step 5：To Reform the Grading and Evaluation System A Round up

第七章 面临的挑战及给教师的建议

 Chapter VII Challenges and Suggestions to the Teachers

 7．1 Misapplications

7．1．1 Course Materials and Exercises in Textbooks

7．1．2 Methodology

7．1．3 Needs Analysis

 7．2 Challenges or Issues Might Occur

 7．3 Aspects Ought to Be Highlighted

7．3．1 Discourse Analysis 

7．3．2 Turning Teacher—centeredness towards Student—centeredness

7．3．3 Critical Thinking

7．3．4 Inter—cultural Communication

 7．4 Teacher Training／Development

第八章 结论

 Chapter VIII Conclusion

Notes

References

Acknowledgements