《中学普通教学法（上下）》由龚启昌所著，作者通过“重述经典”，不仅表现了自己的理论功力、表达了自己对教学育人价值的不懈追求，而且不露痕迹地提升了教学法这门学科的理论品质，在见识和品位上都超越了同时代大多数的教学法书籍。联想到今天教育理论研究和一线实践中，仍有不少人将“教学法”混同于“教学方法”，不能将教学法理解为一门学科特殊领域中的“教学通论”，片面地突出方法的效用甚至藐视理论，仅就这一点而论，龚先生的这本书也是耐人寻味的。

上册

 序

 绪论

一 方法的意义

二 学习的意义

三 教学的意义

四 教学的方法

五 教学法所应根据的重要原则

六 中等教育之目的与功能

七 中学教学的目标

 第一单元 教室的管理

第一章 教室管理之方法

 一 教师

 二 教室的物质方面

 三 教室管理上的经济问题

 四 开学第一日的管理问题

第二章 教室内的训育问题

 一 学校训育概念的变迁

 二 现代的训育概念

 三 训育问题的原因

 四 直接制裁法

 五 间接制裁法

 六 训育的重要与一般人观念的错误

 第二单元 教学的技术

第三章 教学计划

 一 学程的计划

 二 日课的计划

 三 教案示例

第四章 功课指定

 一 功课指定的意义

 二 功课指定的特性

 三 功课指定的技术

第五章 复习

 一 复习之性质与目的

 二 复习教学的技术

第六章 教学上的发问

 一 发问的性质与功用

 二 发问的技术

第七章 教学上的言辞说明

 一 言辞说明的性质

 二 言辞的有效用法

第八章 教学上的实物说明

 一 实物说明之性质

 二 视觉教学的技术

下册

 第三单元 教学的方法

第九章 讲演法

 一 讲演的意义

 二 讲演的技术

 三 与讲演有关的其他因子

第十章 社会化述习教学法

 一 绪说

 二 述习意义的演变

 三 述习教学法的技术

 四 述习教学的价值

 五 述习教学的社会化

 六 社会化述习教学的技术

第十一章 问题教学法

 一 问题解决法的性质

 二 问题解决的技术

 三 应特别注意之点

第十二章 设计教学法

 一 什么是设计法

 二 设计教学法之技术

第十三章 自学辅导法

 一 自学辅导的意义及需要

 二 自学辅导的各种制度

 三 修学指导的一般技术

 四 修学指导的特殊技术

 五 影响自学辅导之因子

第十四章 鉴赏教学法

 一 完成教育程序需要情绪的教育

 二 情绪控制的重要

 三 情绪之性质

 四 鉴赏之性质

 五 社会伦理鉴赏之发展

 六 审美鉴赏之发展

 第四单元 教学的估评

第十五章 教学结果之测量

 一 测量的问题

 二 教学结果估评之目的

 三 估评之价值方式

 四 良好估评工具之标准

 五 标准测验

 六 教师自造客观测验

 七 论文式的考试

 八 学校分数制问题