穷养男孩不是要把孩子养得小家子气，没了自信和智慧，而是让他养成坚强勇敢、独立自主、奋发图强的优良品质。

本书根据男孩成长过程中的不同需要而具体量身打造的实用养育技巧，着重阐述了成功的教育不只是从父母的口袋里掏钱就可以办到的，而需要倾注爱心和努力。

穷养男，不仅是一种教育投资更是对男孩一生的投资。

富养女，其实是一种文化修养的投资，教育的富足是对女孩性情的陶冶和品质的培养。

从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男。女孩身娇肉贵，是父母的贴心小棉袄，疼还来不及，怎么舍得她受苦受难？男孩是父亲生命的延续，寄寓了多少希望与重托。富养女，穷养男，这句老话有它一定的道理的。

本书从当前社会现状引发全新思考，就事论事，来讲述为什么男孩子要穷着养，当然这里所指的“穷”并不是单纯的物质上的，更多的是对男孩一种品质上的培养。

写在前面

穷养真经：男孩的八种常见心I理，及父母的八大养育要点

 心理一：喜欢冒险——理解男孩所制造的“麻烦”

 心理二：领导欲强——不做高高在上的领导者

 心理三：喜欢竞争——竞争之路上绝不“走偏”

 心理四：固执己见——不批评。用事实引导

 心理五：自控力差——着重提升男孩的自控力

 心理六：不易袒露心事——多沟通，委婉接近话题

 心理七：英雄情结——满足男孩想当英雄的心理

 心理八：逆反——放弃责备，平等沟通

第一章 坚强——培养决胜未来的男子汉

 一 爸爸提升男孩坚强品质的三种策略

爸爸坚强，儿子才会坚强——不慌长，不叹气，不放弃

不越权，给男孩更多与困难作斗争的机会

与男孩一起向难题宣战

 二 妈妈让男孩更坚强的三种方法

不要把女性柔弱的特性传染给儿子

妈妈懂得“示弱”，儿子才有坚强的理由

妈妈甘愿做“学生”，儿子才有坚强的信心

 三 挫折教育——男孩成长的必修课

挫折教育不等于让男孩“吃苦”“流汗”

告诉男孩，并不是人生中的所有愿望都可以满足

增强男孩受挫后的恢复能力

第二章 勇敢——塑造知难而进、勇往直前的勇敢男孩

 一 爸爸妈妈，激发男孩勇敢力的第一人

爸爸要把“勇敢”落实到生活的每一个细节中

妈妈要把儿子当成“强者”

勇敢不等于不哭

 二 爸爸妈妈引导男孩必做的六件勇敢的事

独自走一次夜路

在游戏中扮演一次厉害的角色

爬一次树

为自己包扎一次伤口

与陌生人说一次话

做一次小伙伴们的“头儿”

 三 培养勇敢小男子汉的三种策略

“由易到难”策略一培养男孩知难而进的劲头

“小绅士”策略一培养勇于承担责任的小男子汉

“制造突发事件”策略一培养镇定自若的小男子汉

第三章 领导力——培养有主见、有领导才能的男孩

 一 独立性培养——培养男孩领导力的第一步

改写男孩头脑中的“性别偏见”

教他方法，而不是替他做

家长“卖关子”，让男孩摆脱思维依赖

 二 二主见——培养男孩领导力的关键要素

面对“没主意先生”一场合不同，培养方法亦不同

面对“怎么办先生”一鼓励他多问“这样做怎么样”

面对“好好先生”一引导他学会说“不”

 三 决断能力——勇于决断、善于决断的男孩最具领袖

气质

男孩决断恐瞑一多赞许，少批评，拒做“完美主义型”家长

男孩决断失误一引导他思考下次如何做才能避免失误

男孩做事犹豫不决一告诉他如何去找万全之策

 四 协调组织能力——培养男孩领导力的核心

团队意识培养一引导男孩去体验集体荣誉感

组织能力培养一给孩子一个表现自己能力的理由

冲突处理能力培养一鼓励男孩做个“小小裁判员”

第四章 吃苦耐劳——赋予男孩成功人生最好的“传家宝”

 一 培养男孩的吃苦耐劳精神，家长要摒弃三种错误观念

家长贪图享受一男孩轻视吃苦

“孩子还小”一男孩以“大小孩”自居

“再苦不能苦孩子”_男孩贪图享受

 二 培养男孩吃苦耐劳品质的几个要领

让男孩抱着捡大便宜的心理去干活儿

让男孩的思想吃点苦

找些耗时的活儿来培养男孩的耐力

 三 男孩远离“娘娘腔”，家长必知的三个法则

用“绅士法则”激发男孩的阳刚之气

用“发泄法则”去拯救小男子汉

用“补钙法则”激发男孩的男子汉气概

第五章 成功——重点开发男孩的成功潜能

 一 好成绩决定好出路——男孩的学习能力培养(一)

发现学习优势，帮男孩找回学习自信心

告诉男孩，成功不等于100分，更不等于59分

 二 帮男孩找到“男性”学习方法——男孩的学习能力培养(二)

男孩喜欢探索一引导男孩“做实验”

男孩喜欢竞争一为男孩寻找虚拟的“竞争对手”

男孩坐不住一不必强制男孩“坐住”

 三 出色的交际能力使成功顺理成章——男孩交际能力培养

尽早向男孩灌输轮流煮识

让男孩正确理解拒绝与被拒绝

平均分配——引导男孩摆脱以自我为中心倾向

 四 好品德助成功一臂之力——男孩的品德教育

面对偷窃→不允许男孩随便“捡”东西

面对爱心缺失→学会向男孩索取爱

面对说话不算→不要轻易对男孩许诺

第六章 智慧——让男孩的人生与智慧同行

 一 每个男孩都有聪明的潜能——培养高智商男孩(一)

尽可能多地与男孩沟通

在劳动中提高男孩的智商

 二 开发男孩右脑的三种方法——培养高智商男孩(二)

“闪读训练”法——提升男孩右脑的记忆力

自由涂鸦和游戏——激发男孩右脑的创造力

多问“像什么”——开发男孩右脑的想象力

 三 提升男孩思维能力的三大技巧

读报、看新闻、听评论一挖掘男孩思维的深度

和儿子一起“想入非非”→增强男孩思维的灵活性

正面想、反面想、倾面想息→培养男孩多角度的思维能力

 四 扩大男孩知识面的两把“金钥匙”

阅读——让男孩成为书店和图书馆的“常客”

实践——在生活中为男孩开设实践课

第七章 亲情——培养心中有爱、孝顺父母的男孩

 一 引导男孩学会表达爱

告诉男孩，表达爱不等于“娘娘腔”

 二 三个策略，促使男孩与家长之间的感情升温

热情回应男孩那些“花言巧语”

与男孩一起面对生活中的那些苦难

偶尔给男孩一次大大的惊喜

 三 两种途径，让男孩拥有一颗感恩的心

感谢每一个人——引导儿子放弃“理所应当”

不是用嘴感谢，而是用心感谢——引导男孩写

感谢信

第八章 习惯——关注细节，让好习惯成就男孩的好未来

 一 培养男孩好习惯的两大策略

“罢工”策略——帮男孩战胜自己的惰性

“疏堵结合”策略——不同年龄段采用不同教育方法

 二 不怕打“持久战”——铲除男孩的坏习惯

提前打“预防针”——将男孩的坏习惯扼杀在萌芽状态

妈妈黑脸，爸爸红脸—一对男孩的坏习惯坚持说“不”

第九章 理性——培养明辨是非、自控能力超凡的男孩

 一 反思能力——引导男孩错后反思的三种方法

男孩知错不改→让他面壁思过

男孩狡辨→帮男孩壮大内心的理性“势力”

男孩为错误撒谎→讲究技巧的宽容使男孩“坦白”

 二 自控能力——提高男孩自控能力的三个关键点

男孩提过分要求→用延迟满足的方式培养他的白控能力

男孩不能控制自己的行为→让男孩做“小小监督员”

男孩乱发脾气→负面隋绪并不可怕，关键是如伺表达

 三 分辨是非能力——引导男孩分辨是非的三种技巧

男孩说脏话→用“忽视”引导孩子放弃脏话

男孩偷拿别人东西→巧妙“移情”帮男孩形成私有观念

男孩有“暴力”倾向一帮助男孩正确认识自己的英雄情结

 四 培养男孩正确的价值观，家长应该扮演的三种角色

榜样角色→既身体力行，又给男孩“表现”的机会

引导者角色→将男孩庸俗的价值观转变成理性的

价值观

监督者角色→及时把男孩的价值观引入正途

第十章 自信——给男孩一个自信的支点，让他去撬动地球

 一 培养自信男孩的两个教育技巧

对男孩进行“优点轰炸”

让男孩去体验成功

 二 引导男孩潇洒地扔掉自卑的“包袱”

引导男孩思考“我到底差在哪里”

教男孩学会为自己说好话

有一次，在与家长们讨论如何激发男孩的勇敢特质时，一位家长提出了这样一种观点：

“孩子胆大、胆小是天生的，家长再怎么努力培养都没太大用处。我家儿子刚出生时哭声都比别的孩子小，所以他长大后胆小也是正常的。”

没想到这位家长的观点刚一发表完，竟有不在少数的家长作出了积极的回应：

“我觉得孩子胆大、胆小是受父母遗传！”

“我们夫妻俩胆子都不大，所以孩子胆小也是正常的！”

……

家长们的这些观点是否正确呢？

答案是否定的。是的，孩子胆量的大小是会受到遗传因素的影响，但遗传绝不是孩子胆量大小的决定因素。儿童发展心理学研究表明，孩子胆量的大小是遗传和后天环境共同起作用的结果，并且随着孩子年龄的增长，遗传因素所起的作用越来越小，后天环境所起的作用会越来越大。

例如，在婴儿刚出生的那一刻，遗传因素对他们的影响就突出表现出来了。胆子大的婴儿哭声也比较大；当医护人员或家长接近他们时，他们往往不会频繁地因为受到惊吓而颤抖；在饥饿时，除了哭之外，他们还会寻找乳头……那些胆子比较小的婴儿的表现却正好相反。

但随着孩子年龄的增长，环境对他们胆量的影响便越来越多了。一位在妇产科工作多年的医护人员曾这样讲述：

在我看来，家长们可以分为两大类：一类是胆大、热情的家长，一类是胆小、细心的家长。如何区分家长们属于哪种类型呢？其实，当他们从我手中接过新生儿的那一刻，他们的类型就已经明显地表现出来了。

胆大、热情的家长会兴奋地抱着孩子，亲吻孩子，并不停地冲孩子笑，跟孩子说话，以努力引导孩子做出积极的反应；但胆小、细心的家长却绝不会这样做，即使他们很兴奋，他们也只是轻轻地抱着孩子，轻轻地喘息，轻轻地说话，生怕惊动了孩子。

不难发现，胆大、热情的家长与胆小、细心的家长在教育孩子方面是存在很大区别的。正是这种教育态度和教育方法的不同造就了不同的教育环境，也正是这种环境潜移默化地影响着孩子胆量的大小。

不仅仅是新生儿，对于幼儿和儿童来说也是如此，家长越是细心地保护男孩，越是无微不至地为男孩遮风挡雨，男孩就越胆小、越娇气。我们所提倡的“穷养男孩”的意义也正在于此。

所以，男孩胆量大小的决定因素是后天的成长环境，而并非遗传因素。也可以这样说，爸爸妈妈不但给予了男孩勇敢的基因，还是激发他们勇敢特质的第一人。

那么具体来讲，爸爸妈妈应该如何做，男孩的勇敢特质才能被最大限度地激发出来呢？

爸爸要把“勇敢”落实到生活的每一个细节中

在一所幼儿园的门口，我曾看到过这样一个感人的画面：

一个小女孩被一只突然跑来的小狗吓哭了，这时，站在她旁边跟她差不多大的一个小男孩立刻站在她的前面，一边做出与小狗斗争的姿势，一边对小女孩说：“不要怕，我要像我爸爸保护我妈妈那样保护你！”

当时，小男孩的这一行为把周围的人都逗笑了，人们都在夸奖这个男孩勇敢、懂事，但我却走到这个孩子爸爸的身旁，很认真地对他说：“你是一位了不起的爸爸。”

很显然，如果这位爸爸平时是一位胆小、懦弱的父亲，这个男孩是不会做出这种勇敢行为的。同样的道理，这个男孩之所以会如此勇敢，是因为在平时的生活中爸爸给他做出了勇敢的榜样。因此，不论是平时交流，还是在各种类型的讲座中，我都会向男孩的家长传达这样一种观念：儿子正在按着爸爸的模型成长，爸爸一定要给儿子做出勇敢的榜样。

但在一次交流中，一位男孩的爸爸却对我的这种观点提出了异议：

我的职业是警察，每次执行任务时我都会冲到最前面，因此单位授予我“勇敢战士”的称号。我可以毫不顾及地说“我很勇敢”，但为什么我的儿子却一点也没有学到我的勇敢呢？难道我还没有资格成为他的榜样？

这位警察爸爸跟我是朋友，我对他的工作和生活都有一定的了解，于是我笑着问他：“你是一位了不起的警察，在工作中，你的勇敢事迹数不胜数。但你能列举出自己在生活中的勇敢事迹吗？”

听我这样说，这位父亲惭愧地低下了头。是的，工作中的他尽职尽责，但生活中的他却有些“失职”了。由于工作时间不太规律，他每天与儿子接触的机会并不多，而且即使有假期，他要么就以劳累为理由蒙头大睡，要么就会参加各种各样的应酬……总之，在生活中，他根本就没有机会在儿子面前表现自己的勇敢。

对于这些年龄尚小的男孩来说，他们需要的是看得到、摸得着的勇敢榜样。即使爸爸在工作中表现得异常勇敢，但由于他们接触不到，所以往往他们也感觉不到爸爸的勇敢。就像上述案例中那位父亲的烦恼，即使他在工作中表现得很勇敢，但由于在生活中的“失职”，所以他对儿子根本起不到勇敢榜样的作用。P27-29

从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男。所以现如今，“穷养男，富养女”的观念在中国家庭中早已深入人心。

但作为一名教育工作者，也作为一位母亲，我却不得不告诉您一个事实，我们大多数家长都在犯着这样的错误：

观念是正确的，方法却是错误的；

想法是正确的，行为却是错误的。

在进入本书前，先让我们来看这样几个发生在我身边的真实故事：

故事一：

在儿子非常小的时候，我就对他进行“穷养”教育：每周我只给他极少的零花钱，也很少给他买零食……我以为这样儿子就能懂得生活的不易，进而快些自立起来，但令我没想到的是，儿子自立的意识不但没有培养起来，反而变得非常小气、自私，一点都没有男子汉的那种大度气概。例如，如果有什么好吃的或喜欢吃的东西，他从来舍不得分给我们或别的小伙伴吃。

我真不明白，为什么这种“穷养”的教育方式会使儿子变成了一个“自私鬼”和“小气鬼”呢？

故事二：

女儿8岁了，一直以来，我都信奉富养女孩的真经，在生活上对女儿照顾得无微不至，女儿要什么我都尽量满足，从来不会让她受半点委屈。可是，随着女儿慢慢长大我却发现，女儿越来越骄横霸道、蛮不讲理了，动不动就对我发火：“妈妈，我说了不想做作业！”“我不要你管！”

不是大家都说，富养女孩吗！我一直是这样做的，怎么反倒养出这样一个骄横霸道的公主呢？

穷养男孩错了吗？富养女孩错了吗？

其实，穷养男孩、富养女孩的观念并没有错，错就错在，方法不当。

让男孩从小学会吃苦，受点挫折，少接受点金钱的诱惑，就是正确的“穷养”吗？尽可能地满足女孩的物质需求，为她创造优越的条件，让她懂艺术、上好学校、穿漂亮的衣服，就是正确的“富养”吗？很显然，用物质生活的丰富与匮乏来定义“富养”“穷养”，是远远不够的。

“男孩穷养，女孩富养”含义丰富。

“穷养儿子，是对男孩一生的投资；富养女儿，是一种文化修养的投资。”这里所说的“穷”和“富”，包含了不同于金钱的意义，更多的是一种品质、个性、习惯上的培养——自信、自立、智慧…… 什么是“穷养”？ 穷养男孩不是要把孩子养得小家子气，没了自信和智慧，而是让他养成坚强勇敢、独立自主、克制物欲、勤俭持家、奋发图强的优良品质。

什么是“富养”？

“富养”不仅仅指生活的富足，更是教育的富足。富养女孩不是娇生惯养，而是给予她更为精细的教育，让她自信自立，眼界开阔，成长为一个有优雅动人、智慧美丽的女孩。

男孩穷养关键词：坚强、勇敢、领导力、吃苦耐劳、成功、智慧、亲情、习惯、理性、自信

贯穿全书的，是这样三种“穷养内涵”：穷养内涵一：尊重——尊重着养．而不是“硬碰硬”地养

曾有一位男孩家长充满困惑地向我求教：男孩太不好管了，男孩太不好教了，究竟有没有什么“良方”，可以解决男孩教育的一切难题？

要我说，方法是有的，既简单又容易掌握，那就是尊重。

在以往的教学过程中我就发现，男生家长常常会分为两派：

一派是“欣喜派”，他们在家中与男孩相处融洽，彼此分享快乐与烦恼，是儿子可亲可敬的大朋友……  一派是“苦恼派”，为男孩的叛逆思想、叛逆行为而苦恼，并且深感儿子与自己不能心贴心，甚至有种渐渐疏远的感觉……

为什么有的父母能和男孩成为朋友？而有的家长却成了男孩的“假想敌”？其实在很大程度上，这取决于父母在平时的教育方式和教育态度是否遵循了“尊重”的原则。

首先，人们都说男人爱面子，同样，男孩也爱面子。从表面来看大多数小男孩都大大咧咧，对任何事都毫不在乎，但实际上他们的内心是非常容易受伤的。

其次，男孩往往是“不畏强权”的，父母的教育方式越严酷，越强硬，越会激发男孩潜伏于内心深处的“反叛因子”。

家长们可以想象，一个内心时常受到伤害的男孩，一个被父母强权压制的男孩，一旦步入青春期，这种“不尊重”所引发的恶果，必然就会以“叛逆”的形式表现出来。孩子的自尊心伤害越严重，叛逆也就越严重。

从这个意义上来说，“尊重”正是穷养男孩的第一原则——尊重着养，而不是“硬碰硬”地养，即不说冷嘲热讽的话，不做伤害孩子心灵的事，做男孩最为亲密的朋友，否则，家庭教育的结局只能是两败俱伤。

穷养内涵二：理智——理智着养．而不是溺爱着养

男孩健康成长的第二个“穷养内涵”，就是源自父母理智的爱——理智着养，而不是溺爱着养。

什么是理智的爱？理智的爱，就是不多不少、刚刚好的爱，是能够给予男孩健康人格、完美品质的一种爱。

什么是溺爱？就是过度的爱，不讲原则的爱，“过量”的爱，是很可能将男孩推入人生深渊的一种爱。

多年工作的过程中，我更是发现，相较于女孩来说，溺爱带给男孩的伤害尤甚。无数生活中的真实事件给了我们这样的警示：

如果一个女孩从小在溺爱的环境中长大，那她可能会变成娇气、蛮横无理的“小公主”，但在一般情况下，她变成坏女孩的几率非常小。

但如果一个男孩在溺爱的环境中长大，那他往往有很大的几率会变坏。因为喜欢尝试新鲜事物、喜欢冒险是男孩的普遍特征，再加上在溺爱中长大的男孩自制力都不会太强，所以他们很容易就会被黑社会、毒品、偷窃等事物所引诱。

所以，要想让男孩成长为真正的男子汉，家长给予他们的爱一定不要过量。让男孩在你适量的爱中学会如何做人，这也是“穷养”的一个重要内涵。

穷养内涵三：放手——放开手地养．而不是精雕细琢地养

我身边有这样一位男孩的母亲：

她很累——儿子早上起床她要叫；儿子添加衣物，她要随时提醒和准备；儿子写作业，她也陪着；甚至儿子几点做什么、怎么做，她都要事先给孩子规定好……

她也很烦恼——儿子现在已经读小学四年级了，还不会自己穿衣服、系鞋带；作业只要父母没帮他检查就会一塌糊涂；遇到困境，如果父母不在身边，他就会惊慌失措，甚至是号啕大哭……

我时常对身边的男孩家长强调这样一个观念：做男孩父母，就要学会放手，让自己的爱稍微“粗糙”点，而不要精雕细琢地去养孩子。

为什么要这样说？原因恰恰在于此：与女孩相比，男孩需要更多的自由和磨炼才会变得坚强勇敢、有主见。因此，在日常生活中，家长不必事事都为他想好、设计好，也不必遇到难事就帮男孩去解决……例如，在不违背大原则的情况下，允许男孩自己去决定写作业的时间；遇到困难，鼓励男孩自己去思考解决的办法……只有在这种自由和磨炼中成长，男孩才会越来越有主见，越来越坚强。  因此，穷养男孩的第三个内涵就是：放手——放开手地养，而不是精雕细琢地养。

我认为，这才是穷养男孩的真谛！